傳統(tǒng)早教與水育早教都是屬于早教的范疇，但是實(shí)質(zhì)上還是有很大區(qū)別的。科學(xué)研究顯示，0~3歲是嬰幼兒黃金成長階段，該階段的幼兒身體各方面發(fā)展還不成熟，正處在心智吸收性階段。

下面小魚尼莫給大家介紹一下較之傳統(tǒng)早教形式和理念，

嬰幼兒水育早教更具有哪些優(yōu)勢(shì)？

80后90后年輕寶媽寶爸們更加認(rèn)可哪種早教模式呢？

在0~3歲對(duì)嬰幼兒實(shí)施早教，不僅是智力上的開發(fā)，也包括寶寶的認(rèn)知、語言、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)交往等潛能開發(fā)。此時(shí)的傳統(tǒng)早教和水育早教，在相同作用的基礎(chǔ)上又呈現(xiàn)出不同的優(yōu)勢(shì)。

一、水育早教形式上更加新穎化

傳統(tǒng)早教，主要是在陸地上進(jìn)行，針對(duì)0~6歲嬰幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為幼兒的多元智能和健康人格的養(yǎng)成奠定合格基礎(chǔ)，側(cè)重于兒童的語言、智力、藝術(shù)、人格等潛能的開發(fā)。

嬰幼兒游泳，又稱嬰幼兒水育，主要是在水中進(jìn)行的一種新的早教模式，利用水的阻力、浮力、壓力等自然屬性，借助于多功能恒溫泳池，將主動(dòng)運(yùn)動(dòng)與被動(dòng)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，在遵循嬰幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，而開發(fā)出來的一項(xiàng)水育拓展訓(xùn)練課程。

水育早教是以游泳為主要方式，突破傳統(tǒng)陸地早教所欠缺的全面而輕松的體能訓(xùn)練；與此同時(shí)，水育早教，是在國際先進(jìn)的嬰幼兒游泳理念基礎(chǔ)上，根據(jù)嬰幼兒親水性與成長規(guī)律設(shè)計(jì)，音樂、互動(dòng)、水中游戲進(jìn)行】的引導(dǎo)與教育。

二、水育早教更加多元化

水育早教在實(shí)施應(yīng)用的過程中，對(duì)嬰幼兒的骨骼靈活性和肌肉的柔韌性都有很好的訓(xùn)練作用；同時(shí)對(duì)寶寶們的血液循環(huán)和消化能力的提升有合格的促進(jìn)作用；在水中的運(yùn)動(dòng)，神經(jīng)系統(tǒng)也得到刺激，助力智力發(fā)育。

與此同時(shí)，寶寶在水育早教的過程中，抬頭、俯爬、水中行走等動(dòng)作，不僅可以鍛煉他們的頸椎、脊椎，而且還可以促進(jìn)其腰背、四肢肌肉力量的發(fā)展。水育，還可以幫助孩子克服恐懼心理，對(duì)增強(qiáng)自信、耐力、勇敢等品質(zhì)有積極地作用；對(duì)寶寶安全感的建立有著重要的影響。

從發(fā)展的角度看，水育早教一定程度上是傳統(tǒng)早教的延伸與拓展，大大發(fā)揮了早教功能的內(nèi)涵，成為一種新的育兒方式，逐漸受到媽媽們的認(rèn)可。

三、水育早教從嬰兒階段開始，打小培養(yǎng)

1、新生兒具有許多與生俱來的驚人本領(lǐng)，其中有一項(xiàng)叫“游泳反射”。把新生兒俯臥在水里，他就會(huì)用四肢做出協(xié)調(diào)很好的類似游泳的動(dòng)作。6個(gè)月后，此反射逐漸消失。滿6個(gè)月以后，如果再這樣把嬰兒放在水里，他就會(huì)掙扎活動(dòng)。

2、科學(xué)研究說明，嬰幼兒從一出生就開始參加水育課程，運(yùn)動(dòng)智能發(fā)育水平要比不參加水育課程的兒童提前3-6個(gè)月。

3、水育早教課程采用與孩子在水中游戲的方式促進(jìn)嬰兒智能發(fā)育，根據(jù)不同年齡階段的嬰幼兒心理生理發(fā)育的特征設(shè)置不同的游戲，確保每一種游戲刺激都能獨(dú)立發(fā)揮作用，可以多方面促進(jìn)嬰幼兒的智能發(fā)育。

時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，寶寶的健康快樂成長一直都是家長們關(guān)心的問題，不管是傳統(tǒng)早教還是水育早教都是為了寶寶能健康成長，從多元化培養(yǎng)寶寶的智力、體力、情商等。科學(xué)化育兒，從傳統(tǒng)育兒方法和形式中吸取適合當(dāng)代孩子成長的要素。關(guān)注寶寶成長從細(xì)節(jié)做起，小魚尼莫愿景打造嬰幼兒水育行業(yè)生態(tài)圈，讓更多寶寶健康快樂成長！