所有的東西都會(huì)發(fā)出邀請(qǐng)的迅息，如粉紅塔;六十三片漸層的色板等。孩子會(huì)遵從當(dāng)下對(duì)他活動(dòng)需求有反應(yīng)的教具，就如同在大自然里，花朵的花瓣會(huì)用它的色彩和香味召喚其它的生物，但是昆蟲會(huì)選擇專為它所需的花朵。

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感官區(qū)教具是蒙特梭利教育誕生的開始，因其規(guī)格尺寸十分準(zhǔn)確而被稱為科學(xué)的教具，同時(shí)因其外觀美好精致而對(duì)孩子有著超凡的吸引力。感官區(qū)的所有教具都在不同層面支持著孩子的發(fā)展。

帶插座圓柱體

從孩子進(jìn)入環(huán)境開始，第 一個(gè)接觸的感官區(qū)教具是帶插座圓柱體，它共有四組，分別是從粗到細(xì)、從大到小、從粗而短到細(xì)而長(zhǎng)、從矮到高，這四組圓柱體呈現(xiàn)了物體在尺寸變化上的所有可能(抽象具體化)。在發(fā)展孩子對(duì)于尺寸大小的視覺感官區(qū)辨力的同時(shí)，也為他們的自主動(dòng)作精致化、數(shù)學(xué)性心智以及書寫做了預(yù)備。

粉紅塔

粉紅塔是蒙特梭利環(huán)境中非常具有代表意義的教具，以其精致美麗的外觀贏得了孩子的青睞。當(dāng)孩子在重復(fù)建構(gòu)粉紅塔的過程中，對(duì)于尺寸大小差異的視覺區(qū)辨能力得到了發(fā)展，用小單位測(cè)量時(shí)，動(dòng)作的精致化程度得到了提升。

色板

色板共有三盒，不但發(fā)展了孩子對(duì)色彩的敏感性，也為孩子提供了顏色世界的鑰匙。我們不能教孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界上所有的顏色，只能提供鑰匙，孩子這些鑰匙打開了一扇擁有無(wú)限可能的大門。色板抽象具體化的方式，將顏色介紹給孩子。色板二的環(huán)境游戲，為孩子提供了探索周圍環(huán)境的機(jī)會(huì)，與環(huán)境建立起聯(lián)系，這種聯(lián)系越多，孩子探索的欲望就會(huì)被點(diǎn)燃。色板延伸的語(yǔ)言活動(dòng)，又發(fā)展了孩子的語(yǔ)言能力。

觸覺板

感官區(qū)教具孤立出一種感官，從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的某一方面來(lái)幫助孩子感官精致化。感官的不斷精致化，孩子對(duì)世界的萬(wàn)事萬(wàn)物會(huì)更有覺知，與世界的聯(lián)系會(huì)越發(fā)強(qiáng)大。在感官精致化的過程中，孩子對(duì)生活中的元素會(huì)更加敏感，從而對(duì)細(xì)小事物的變化有更敏銳的覺知，對(duì)感官印象更有意識(shí)，腦中的神經(jīng)元結(jié)會(huì)更多，能夠促進(jìn)智力的構(gòu)建。比如觸覺板，孩子會(huì)戴起眼罩工作，僅憑借手的觸摸來(lái)判斷差別很小的板子是否相同，如果相同，配對(duì)成功后放在一起;如果不同，需要排除，再繼續(xù)尋找。

三項(xiàng)式

27個(gè)棱柱體組成的三項(xiàng)式，并不是簡(jiǎn)單的魔方，孩子在操作教具的同時(shí)，也是智力建構(gòu)的過程。分類、配對(duì)、排序等一系列的活動(dòng)，有助于孩子形成秩序的大腦;此外，三項(xiàng)式代數(shù)公式化呈現(xiàn)：

(a+b+c)?=a?+3a?b+3a?c+b?+3ab?+3b?c+c?+3ac?+3bc?+6abc，促進(jìn)孩子的抽象思維能力的形成和發(fā)展。

漸層幾何形狀

漸層幾何形狀作為感官后期的教具，是孩子對(duì)環(huán)境有了更深刻的意識(shí)而自發(fā)進(jìn)行探索的工作。感官融合培養(yǎng)創(chuàng)造性和想象力，發(fā)展孩子的智力。

立體幾何組

在實(shí)體感官中，具代表性的就是立體幾何組了。它幫助孩子認(rèn)識(shí)生活周圍幾何形狀的同時(shí)，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)幾何學(xué)也做了很好的預(yù)備。看、摸、識(shí)這些形狀，整合了感官印象;兩個(gè)孩子合作的工作，社交性發(fā)展也獲得了機(jī)會(huì);推理性心智也在摸形狀、說名稱、拿出來(lái)驗(yàn)證的過程中也得到了發(fā)展。

地球拼圖

地理拼圖是文化與感官的結(jié)合。0-6歲的孩子具有吸收性心智，他們是無(wú)意識(shí)的吸收者。蒙特梭利環(huán)境會(huì)從砂紙地球儀、彩色地球儀，世界地理拼圖、各大洲地理拼圖到省份的地理拼圖，由整體到細(xì)節(jié)的介紹給孩子，了解它們的名稱以及彼此的關(guān)系，又為孩子提供了一把認(rèn)識(shí)世界的鑰匙。

如果感官是可以被訓(xùn)練且精練的，甚至即使在某些人生命中只有短暫的結(jié)果，之后他們?cè)僖膊粫?huì)將感官的作用盡情發(fā)揮在特定的實(shí)際功能上，它依然有不可磨滅的價(jià)值。因?yàn)樗幱谥悄艿幕A(chǔ)和形成習(xí)慣性的發(fā)展階段。

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