????? 四歲的莉莉想去上廁所，但是夠不著燈的開關(guān)，可是媽媽又很忙，要等一會才能幫莉莉開燈。但是后來媽媽發(fā)現(xiàn)莉莉自己把燈打開了，原來是莉莉看見門后有一把掃帚，就用掃帚柄按開關(guān)，結(jié)果燈就亮了。這就是創(chuàng)立，是幼兒的創(chuàng)造性思維發(fā)出的火花。

　　智力的核心是思維。兩到三歲的正處在思維發(fā)展的初始階段，重視早期培養(yǎng)可以促進思維的迅速發(fā)展和智力的提高。因此，父母應(yīng)對幼兒在進行單向思維的基礎(chǔ)上，進一步對幼兒進行逆向思維和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，為發(fā)展創(chuàng)造性思維打下合格的基礎(chǔ)。

　　有些父母在對幼兒進行思維訓(xùn)練時，總是按一種模式去進行，如告訴幼兒公園里有猴子，老虎、大象等動物。這種思維模式叫單向思維。全球周小姐告訴筆者，如果父母僅以單向思維去訓(xùn)練幼兒，則會使幼兒形成一定的思維定勢，影響幼兒思維的批判性、廣闊性、準(zhǔn)確性和敏捷性的發(fā)展，因此還必須從幼兒所接觸的生活著手，進行逆向思維的訓(xùn)練。所謂逆向思維，就是思維方式同單向思維相反，單向思維是從順向揭示對象，而逆向思維則是以反向揭示對象。如當(dāng)幼兒知道青蛙是小蝌蚪的媽媽時可以反問他：“蝌蚪的媽媽是誰？”這樣，在日常生活中，結(jié)合幼兒的認(rèn)識能力，就地取材來發(fā)展逆向思維，能夠幫助幼兒準(zhǔn)確地判斷事物，強化信息，頭腦靈活。經(jīng)常訓(xùn)練逆向思維還能解決現(xiàn)實生活中的一些問題，對幼兒長大后學(xué)習(xí)、工作和適應(yīng)環(huán)境都有幫助，特別對將來學(xué)數(shù)學(xué)有利。