幼兒教育小學(xué)化究竟有哪些隱性危害呢？全球加盟網(wǎng)相關(guān)人士做了分析：超負(fù)荷或超年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育是會(huì)給孩子心理帶來(lái)壓力的，有損于孩子心理健康，至少會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和厭倦。

　　違背孩子發(fā)展規(guī)律的知識(shí)技能訓(xùn)練，孩子被迫付出的努力太大，做出的犧牲太大；過(guò)于超前的訓(xùn)練所獲得的即時(shí)效應(yīng)意義不大；訓(xùn)練者急于求成的浮躁心態(tài)和所運(yùn)用的強(qiáng)制性方法使孩子的興趣被壓抑，致使幼兒產(chǎn)生緊張焦躁的心情，或者把愛(ài)玩愛(ài)跳的孩子弄得像小大人似的，全無(wú)陽(yáng)光、活潑可談，不利于孩子的個(gè)性健康。心理學(xué)中指出：盡管幼兒的興奮和抑制功能都在不斷增強(qiáng)，但是相比之下，抑制機(jī)能還是較弱。因此對(duì)幼兒過(guò)高的抑制要求，如要求幼兒長(zhǎng)時(shí)間保持一種姿勢(shì)或集中注意于單調(diào)乏味的課業(yè)，往往會(huì)引起高等神經(jīng)活動(dòng)的紊亂。

　　幼兒教育小學(xué)化剝奪了幼兒游戲和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，也就剝奪了幼兒大腦神經(jīng)元受到豐富刺激的機(jī)會(huì)，阻礙了神經(jīng)元和突觸的生長(zhǎng)形成，進(jìn)而阻礙了幼兒大腦發(fā)育的發(fā)達(dá)。要培養(yǎng)完整的兒童，對(duì)幼兒的教育必須是多方面的。因?yàn)槿说拇竽X的完整發(fā)展本身需要多方面的刺激，有了多方面的刺激才能使各腦功能區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞不斷地形成復(fù)雜的聯(lián)系，單項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練不利于大腦的完整發(fā)展。而幼兒園的小學(xué)化恰恰是只注重寫(xiě)字、算題這些單項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，剝奪了幼兒接受更多也是幼兒更需要的刺激的機(jī)會(huì)。

　　還有幼兒教育小學(xué)化，是與我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神相悖的。而我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的理念是與國(guó)際幼兒教育的先進(jìn)水平接軌的。這些害處足以讓幼兒教育必須減少小學(xué)化。