早期教育請重視幼兒性格的和諧性

2010-04-02 11:30:00　來源: 神州加盟網(wǎng)　有1159人參與

經(jīng)營范圍：認證教育
門店數(shù)量：120家
單店投資額：20~50萬

企業(yè)已備案

企業(yè)已認證

成交領(lǐng)紅包

　　幼兒性格和諧發(fā)展的動向特征是：活潑開朗，獨立自信，能正確的評價自我，敢于在集體表現(xiàn)自我，對周圍的事物有強烈的好奇心和探究意識，初步形成合格的個性品質(zhì)。
　　關(guān)注幼兒心理，走進幼兒心里：
　　幼兒早教加盟機構(gòu)心理研究表明，幼兒期其行為自覺性逐漸發(fā)展起來，并形成幼兒初的個性傾向，這種個性雛形對一個人的心理發(fā)展具有重要意義，有的甚至會影響一生的發(fā)展。又由于每個幼兒來自不同的家庭，有不同的遺傳基因和不同的生活背景，因而也就有了差異性，會在幼兒園的各種活動中體現(xiàn)出各自的個性特征。所以，保育工作也必須關(guān)注幼兒個體差異，尤其是對個別個性特征特別明顯的幼兒的高度重視。
　　走進幼兒心理，促進個性和諧發(fā)展
　　基于這些幼兒的個性特征和心理表現(xiàn)，幼兒園如何從保育和教育入手，關(guān)注幼兒心理，走進孩子的心理，促進幼兒個性和諧發(fā)展，我們主要從以下幾個方面給予了更多的關(guān)注：
　　1、營造家庭般的生活氛圍。
　　幼兒只有在類似家庭的環(huán)境中才能真正進入“我的生活我做主”的狀態(tài)。我們在班級創(chuàng)設(shè)“愛的小屋”，讓幼兒有在家和爸爸媽媽在一起的感覺，玩具和區(qū)域都是敞開式的，便于幼兒隨時自主玩耍。對于衛(wèi)生間或活動室的生活區(qū)，為幼兒提供小鏡子、小梳子、餐巾紙、牛皮筋、夾針、頭花等生活用品，幼兒可以根據(jù)自己的需要自主選擇這些區(qū)域活動。如起床后，孩子們就可以自由地對著鏡子盡情地梳妝、打扮，充分展現(xiàn)自己的審美個性，并學會欣賞同伴。使其個性的發(fā)展與同伴交往能力的發(fā)展獲得統(tǒng)一。
　　2、給予幼兒濃濃的愛意。
　　我園一直以來在開展“愛的教育”特色，除了對孩子生活上的照顧和習慣的培養(yǎng)，對孩子的心理更是呵護備愛有加，關(guān)注到孩子的情緒、心理變化等細小現(xiàn)象。象有的幼兒生性膽小，環(huán)境適應性差，遇事常常會有退縮行為，我們采用不強迫孩子，在行動上讓孩子慢慢靠前，耐心等待時機成熟。譬如：在幼兒的入廁問題上，我們?yōu)楹⒆犹峁┝顺Ｒ?guī)的幼兒坐便器、溝跨式蹲位和站式小便池，而對剛?cè)雸@的小班幼兒，為了解決孩子的恐懼和擔憂，則又提供了高低和款式不同的富有童趣的塑料坐便器，有適合女孩用的，也有適合男孩用的，孩子們可以根據(jù)自己的喜好選擇入廁形式，不會因為能力問題而產(chǎn)生緊張情緒不愿入廁，有的孩子為了得到老師的表揚和同伴的認可，逐漸擺脫成人的攙扶把尿，慢慢地從家庭式的坐便器過度到幼兒園共有的入廁形式。減少了不良個性心理的產(chǎn)生。
　　3、滲透于一日生活之中。
　　要將保育中的教育滲透到幼兒在園一日活動中去、落實到每個環(huán)節(jié)上。教師應十分關(guān)注幼兒的心理需要與情感體驗，多給幼兒自主選擇和自由探索的機會，讓幼兒自主選擇活動內(nèi)容形式、學習策略、操作材料、合作伙伴等，來滿足自己的內(nèi)心需要、興趣愛好和情感需求，真正成為生活和學習的主人。