語言的早期教育成為“終身大事”

2010-04-06 10:32:00　來源: 神州加盟網(wǎng)　有1107人參與

經(jīng)營范圍：認(rèn)證教育
門店數(shù)量：120家
單店投資額：20~50萬

企業(yè)已備案

企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

　　幼兒時期的圖形教育識別能力在無形中表現(xiàn)著什么呢？然而我們在小時候家長們都會買一些漢字或字母的圖形來教我們識別和認(rèn)識，主要的是小兒學(xué)習(xí)漢字是把它當(dāng)作圖形來認(rèn)識和記憶的，可以說對圖形的辨別力是小兒識字的基礎(chǔ)。
　　小兒識字的過程是大腦皮層中復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系形成的過程。生后頭半年，小兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育比較迅速，功能逐漸增強，這是識字的物質(zhì)提高/增加。
　　隨著語言能力的發(fā)展，小兒第二信號系統(tǒng)開始形成，這是識字的根本條件。
　　早期識字對小兒的發(fā)育有一些積極作用，它可以促進語言的發(fā)育，促進觀察力的形成和發(fā)展，可使主動注意力出現(xiàn)得更早，并鍛煉注意的持續(xù)性，它對小兒的記憶力也有增強的作用。識字是早期閱讀的基礎(chǔ)，早識字可使小兒更早地學(xué)到一些知識。
　　教小兒識字不應(yīng)該把它作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)來完成，不管是在家里還是在早教加盟園里面，而是要把它當(dāng)作一種游戲活動，要有一些技巧，要符合小兒的發(fā)育規(guī)律及適應(yīng)小兒的興趣。小兒識字的范圍可以是一些日常生活中經(jīng)常碰到的東西，這同時可促進他(她)對這些事物的認(rèn)識，也可以是一些抽象名詞，不一定只認(rèn)筆畫少的字，因為從很多人的實踐及小兒識字的原理看，小兒更喜歡筆畫多的字，對字與字之間的差別越大才越容易辨別。教小兒識字家長一定不要期望值太高，或硬性規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣會破壞小兒的興趣。識字可在生活中隨時進行，能認(rèn)幾個就認(rèn)幾個。
　　具體方法可以是：給小兒看一些圖片，圖片下有較大的字，看圖的同時指給他(她)認(rèn)這個字，或者玩一些帶字的積木，可一邊識字一邊挑積木玩，這樣小兒的興趣保持的時間會長一些。還有，家長可自制一些識字卡片，字要大，字體要端正，紅顏色的字更好，每天拿幾張給小兒看，每次看的時間很短，一天看幾次，不要使小兒厭煩，直至小兒記住了這幾張再換另外幾張。判斷小兒是否認(rèn)得這些字，不同時期小兒的反應(yīng)不同，小嬰兒對他熟悉的字從表情的變化中可看出，大一些的嬰兒可自己動手把熟悉的字挑出來，會說話的小兒就可念出這些字。對小兒已經(jīng)認(rèn)過的字，可在報紙上、街頭廣告上、電視屏幕上讓他尋找，這樣可提高小兒的識字興趣。
　　早期識字對小兒有一定的好處，當(dāng)然我們也不是都要求教小兒識字，一定要看家長的情況及小兒的發(fā)育及興趣。如要教小兒識字，方法一定要正確，若方法不對頭則會使小兒產(chǎn)生厭惡情緒，對今后的學(xué)習(xí)不利，這一點家長一定要注意。