俗話說，無規(guī)矩不成方圓，因此在軍隊(duì)里有一句名言，不要問為什么，服從才是真理。同樣，以前在學(xué)校和教育中也是如此，學(xué)生只要聽老師的講課，記好上課的筆記，然后按時(shí)完成作業(yè)，服從老師的安排就好了，不需要問為什么，也不需要知道為什么。

　　隨著這種教育方式的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)出來的學(xué)生越來越少了一些發(fā)問的精神，無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，都在重復(fù)同樣的模式，人們接受的教育不再是豐富多彩的，而是成為一種例行模式。在小學(xué)的時(shí)候，我們的孩子做的筆直，沒有老師允許死一律不能發(fā)言的，有的學(xué)校甚至是要求孩子把手背到身后，孩子每天學(xué)校的課程就是老師在黑板山上的筆記。到來中學(xué)的時(shí)候，進(jìn)入的反復(fù)的練習(xí)、盲目的抄寫和無休止的背誦，這些都讓學(xué)生感覺教育只是一種簡(jiǎn)單的加減法。到了大學(xué)，被動(dòng)的聽課、被動(dòng)的筆記和被動(dòng)的過四六級(jí)，這一切就是的教育。除了國(guó)立的學(xué)校以外，雖然出現(xiàn)了一些機(jī)構(gòu)，打著別具一格的口號(hào)，但是在形式上仍舊擺脫不了服從化管理。在一個(gè)公共性的場(chǎng)所和機(jī)構(gòu)里，的確需要一些服從性的指示，但是過分的服從阻礙了教育的創(chuàng)立性，在這樣的狀況下，我們的教育機(jī)構(gòu)里培養(yǎng)出來的孩子多了更多的是服從和接受，但是卻缺乏了怎么討論問題、怎么分析問題的能力。

　　這樣的現(xiàn)象在教育界成為為師獨(dú)存的現(xiàn)象，在學(xué)生的眼里，老師的話和命令就是真理，一定要服從。但是，我們現(xiàn)在需要的人才是如何的。當(dāng)我們?cè)诟吆爸c時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng)立的時(shí)候，是否也在想象我們的教育是否能夠培養(yǎng)出勇于創(chuàng)立的人才？

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