提倡“災難教育”,內(nèi)涵與意義不容忽視

2010-04-21 12:00:00　來源: 神州加盟網(wǎng)　有1268人參與

經(jīng)營范圍：認證教育
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　　較新消息，截至到4月20日17時許，玉樹由于地震而導致的遇難人員已達2064人，失蹤175人，受傷12135人，其中重傷1434人。
　　據(jù)較早前的報道，已有上百位學生遇難。所幸的是，在地震發(fā)生時，大部分學生是在操場和上學途中，沒有被壓在倒塌的校舍里。而在汶川地震中，遇難和失蹤的學生多達5335名。這樣的災難與悲劇提醒我們，加強校舍的建設是一方面，同時，學生在災難面前自我救護能力差，也是不容忽視的。在自然災害頻發(fā)的今天，重提加強“災難教育”，顯得十分必要。
　　災難教育是生命教育重要的組成部分，我們應該從更多的層面和角度對孩子進行災難教育，從幼兒時期在早教加盟園就應該了解災難特征和危害的同時，更多地掌握自我保護的方法，形成珍愛生命的意識。進行災難教育，可以讓幼兒認識生命的可貴，關注生命、熱愛生命，珍視自己和他人的生命；可以引導幼兒更加珍惜生活，樹立正確的人生觀和價值觀，身心得到自由、和諧的發(fā)展；可以讓幼兒了解人類與自然的關系，愛護自然，保護生態(tài)，這也是人類各類教育的共同主題。
　　在人類社會的發(fā)展歷程中，一直不斷面臨著各種各樣的災難，如地震、火山爆發(fā)、海嘯、臺風、洪災、火災、重大傳染性病痛等。目前的科學技術水平使我們還無法準確、全面預測或防止災難事件的發(fā)生，但可以提高自身的應對能力、及時妥當?shù)奶幚泶胧﹣砗艽蟪潭鹊販p少人們在生理和心理上的損害。聯(lián)合國教科文組織就21世紀教育提出的口號是“學會生存”，這表明生存能力教育是21世紀教育的重要內(nèi)容。當人們碰到緊急情況時，有無應急知識，往往直接關系到其是否能夠生存。中小學生自救能力有限，開“災難教育”課更顯重要。
　　“災難教育”是學校素質教育的重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的危機意識，提升其道德情懷。學校可以學科教學的滲透、災難知識宣傳、災難應對演習以及開發(fā)專門的“災難教育”游戲等方式，對學生進行災難知識、災難應對、災難心理以及災難體驗的教育。在開展“災難教育”過程中，要重視對教師和管理人員的教育培訓，要使教育內(nèi)容和方式適應學生的心理水平、體現(xiàn)不同地區(qū)的差異，并要取得社會和家長的支持。
　　在國外，防范危機的訓練從早教的時候就開始。近幾年，我國一些地區(qū)也出現(xiàn)了類似活動。但是，由于重視程度不夠，大都流于形式，沒有真正取得實效。血的教訓警示我們，學校開展“災難教育”，既是加強素質教育的主要形式，更是教育學生“學會生存”、維護生命尊嚴的客觀要求。