恨鐵不成鋼，急死爹和娘，這話一點(diǎn)不假。高投入的目的是為了高產(chǎn)出，這是人們心理平衡的自然反映。可是，許多父母遺憾地發(fā)現(xiàn)，自己是高智慧之選低產(chǎn)出，甚至產(chǎn)出了相反的東西。于是，做父母的便惱怒起來。譬如，有的幼兒考試成績(jī)很糟，父母就說：你簡(jiǎn)直就是豬腦子，天底下還有比你更苯的幼兒?jiǎn)幔俊?/p>

　　也許父母沒意識(shí)到，這種對(duì)幼兒否定性的言論，其作用是很糟糕的。年齡小的幼兒自我認(rèn)識(shí)能力差，很相信父母的話，他們會(huì)想：我是天底下苯壞的幼兒，再努力也沒用了。大幼兒則會(huì)自尊心受傷害，他們的攻擊行為增多，與父母沖突頻繁發(fā)生，從而使父母陷入更大的煩惱之中。

　　其實(shí)，每個(gè)幼兒在成長(zhǎng)過程中都會(huì)出現(xiàn)一些問題，只是有些父母比較明智，巧妙地度過了危機(jī)。這些父母的特點(diǎn)是：1.相信幼兒是好的；2.相信幼兒是聰明的；3.永遠(yuǎn)鼓勵(lì)幼兒，從不挖苦幼兒。譬如，當(dāng)幼兒考砸了，這些父母會(huì)說：你是個(gè)聰明的幼兒，為什么考得這么差？我們找找原因，一定會(huì)趕上來的。

　　積極的期望是幼兒成材的重要?jiǎng)恿Α?968年，心理學(xué)家羅森塔爾和雅可仆生在美國(guó)的一所小學(xué)進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：從1至6年級(jí)中各選了3個(gè)班，對(duì)18 個(gè)班的兒童進(jìn)行預(yù)測(cè)未來發(fā)展的測(cè)驗(yàn)，然后隨機(jī)抽出20%的學(xué)生，對(duì)老師說，這些學(xué)生發(fā)展的潛力很大。8個(gè)月后，研究者又對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行測(cè)查，發(fā)現(xiàn)他們確定的20%的學(xué)生成績(jī)提高比其他學(xué)生快。這個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)后來被稱為皮格馬列翁效應(yīng)。

　　實(shí)際上，即使學(xué)習(xí)差的幼兒，絕大部分不是智力原因，往往是在非智力因素方面出了問題。在這種情況下，相信幼兒，鼓勵(lì)幼兒，幫助幼兒，是父母的明智選擇。當(dāng)然，這也是教師的明智選擇。