開(kāi)業(yè)僅僅一年的優(yōu)貝樂(lè)肯于加大資金投入，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境，提高服務(wù)檔次，搶占早教市場(chǎng)，成為國(guó)內(nèi)高端嬰幼兒早教的創(chuàng)辦者，也贏來(lái)了越來(lái)越多的幼兒加盟機(jī)構(gòu)的青睞。

　　擴(kuò)大居民消費(fèi)被普遍認(rèn)為是應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。為此，在《政府工作報(bào)告》中提出，在鞏固擴(kuò)大傳統(tǒng)消費(fèi)的同時(shí)，積極培育新的消費(fèi)熱點(diǎn)，促進(jìn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。嬰幼兒早期教育，就是一項(xiàng)具有潛力的新消費(fèi)熱點(diǎn)。

　　早教市場(chǎng)這塊大蛋糕，引來(lái)無(wú)數(shù)商家的垂涎。1998年，早教機(jī)構(gòu)尚屬鳳毛麟角，2001年之后，早教市場(chǎng)的發(fā)展出現(xiàn)了“井噴期”。南方、金色搖籃等成為國(guó)內(nèi)早教市場(chǎng)的生力軍，、天才寶貝等眾多國(guó)外品牌也紛紛登陸市場(chǎng)。在如此紛雜的早教機(jī)構(gòu)中，優(yōu)貝樂(lè)可謂獨(dú)樹(shù)一幟，后來(lái)居上。

　　與眾多早教機(jī)構(gòu)不同，由謝金瀾創(chuàng)辦的優(yōu)貝樂(lè)嬰幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展中心，一開(kāi)始就注重高質(zhì)量的早期教育，肯于在“優(yōu)”字上下本錢，側(cè)重開(kāi)發(fā)國(guó)內(nèi)高端早教市場(chǎng)。首先是早教理念“優(yōu)”。他們將美國(guó)早期兒童教師資格認(rèn)證中心、田納學(xué)卡羅爾·e·卡特侖教授研發(fā)的創(chuàng)造性課程體系引入，寶寶加看護(hù)人的雙教育模式，旨在多方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。其次是幼師資格“優(yōu)”。中心的指導(dǎo)師全部為碩士以上，包括博士、大學(xué)教授，并且在嬰幼兒發(fā)展領(lǐng)域有三年以上工作經(jīng)驗(yàn)。還有，就是他們的早教方法“優(yōu)”。他們不是像有的早教機(jī)構(gòu)那樣，十幾個(gè)甚至二三十個(gè)幼兒一個(gè)班，而是施行個(gè)性化教育，為每一個(gè)寶寶制定符合幼兒需要的培育計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃為幼兒提供心智發(fā)展評(píng)估，采取一對(duì)一的培育。后是合作機(jī)構(gòu)“優(yōu)”。該中心與科學(xué)院心理所、首都師范大學(xué)心理系和學(xué)前教育系、北京師范大學(xué)、婦幼保健中心、上海醫(yī)院、北京幼兒師范學(xué)院等多家院校和科研單位也有意對(duì)其進(jìn)行智慧之選加盟，使高質(zhì)量的早期教育有了科學(xué)扶持。這種“優(yōu)”字當(dāng)頭的早期教育，讓家庭能更了解寶寶的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和不足，地開(kāi)展自然而的早期教育，使教育更適合寶寶，促寶寶能優(yōu)佳發(fā)展，因而這家中心備受家長(zhǎng)青睞。