以前聽過多的就是種族歧視，然而現(xiàn)在卻也出現(xiàn)了歧視孩子的現(xiàn)象。

　　據(jù)全球加盟網(wǎng)報道，今年5月，北京市廢除了《中、小學學生學籍管理辦法》，規(guī)定非京籍學生享受同等入學待遇。有學籍就意味著外地人的孩子可以參加派位、推優(yōu)，跟京籍學生競爭好的教育資源。不少北京家長對這項改革的抱怨、對外地孩子的憎惡溢于言表。

　　在幼兒加盟的一些地區(qū)中，如北京放開當前階段階段外地生學籍、上海“關(guān)停并轉(zhuǎn)”農(nóng)民工子弟學校，這些舉措被輿論認為是“一線城市試圖解決農(nóng)民工子女教育問題的風向標”。事實上這些舉措也只是有限的進步，當前階段完成之后，這些外地學生的中考怎么辦，高考怎么辦？他們面前依舊橫著許多邁不過的門檻。然而，即便是這“有限的進步”，也遭遇了“非暴力不合作”：有形的條件限制放開了，無形的歧視依舊。北京的很多學生家長認為外地學生的大量涌入有可能降低北京己加盟學校的教育質(zhì)量。

　　關(guān)于北京放開當前階段階段外地生學籍引起北京家長抱怨的現(xiàn)象，新聞沒有進一步呈現(xiàn)北京家長抱怨和歧視的程度。但《南方都市報》6月9日的一則深度報道卻詳細描述了上海“關(guān)停并轉(zhuǎn)”農(nóng)民工子弟學校后，這些外地學子遭遇了怎樣的歧視。在上海h中這所公立學校里，“東部，西部平民”分化明顯。“”指的是當?shù)貙W生，“平民”自然是外地學生。學校為了區(qū)分這兩部分學生，從校服顏色、作息時間、學校活動場地設(shè)施使用等方面都作了明確規(guī)定。而且，“東部”本地學生如果和“西部”外地學生互相交往要受到處分；在“東部”學生的印象里，老師口中的“西部”學生“成績差，又會搶錢打人，跟他們交往出了事學校不負責任”；而在“西部”學生的印象里，老師口中的“東部”學生才是這學校真正的主人“結(jié)交他們擾亂學校的秩序，是件很危險的事情”。

　　這是怎樣的一種歧視！同在一個屋檐下求學的學生，卻被人為地相互隔離。那些“西部”孩子小小心靈又受著怎樣的創(chuàng)傷？小小年紀，他們便體味著世態(tài)炎涼、體味著分化、體味著本不屬于他們的蒼涼。