現(xiàn)在孩子的自控力能力不強(qiáng)，或者說(shuō)根本沒有，怎樣才能提高孩子的自控能力呢？

　　據(jù)幼兒加盟機(jī)構(gòu)的名氣講敘，自控并不等于壓抑，真正的自控是建立在合理宣泄的基礎(chǔ)上的。我看到有的父母這樣教育孩子：孩子受了委屈，傷心地痛哭，父母說(shuō)：“好孩子要堅(jiān)強(qiáng)，不許哭。”孩子受到了老師表?yè)P(yáng)，得意地對(duì)父母笑，父母又說(shuō)：“好孩子不要驕傲，多想想你的缺點(diǎn)。”這樣的孩子很可憐，他們的情緒似乎被父母“剝奪”了。這種壓抑并不是自控。情緒的自控來(lái)自于合理的宣泄。

　　正確的做法是：

　　1、我們應(yīng)該告訴孩子，只要不傷害自己，不傷害別人，不破壞東西，如哭泣、運(yùn)動(dòng)、訴說(shuō)、在紙上亂畫一陣、大聲唱歌等，都是合理的宣泄方法。

　　2、在孩子情緒很激動(dòng)的時(shí)候，不要急著和他講道理，也不要粗暴地控制，先要提供合理的宣泄渠道，引導(dǎo)孩子把不良的情緒宣泄出來(lái)。

　　在上海市閘北區(qū)的一家幼兒加盟中心，在其關(guān)于“幼兒宣泄渠道”的研究中，幼兒園在活動(dòng)室的附近設(shè)立了“宣泄室”。宣泄室中有自制的發(fā)泄袋、海綿玩具、發(fā)泄球、廢報(bào)紙、毛絨玩具、涂鴉墻(墻面用報(bào)紙貼滿)、蠟筆等等，供幼兒選擇。宣泄室也起到一定的隔離作用。教師門簾上的洞觀察幼兒情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“發(fā)泄球”和“涂鴉墻”是幼兒選擇多的和操作時(shí)間較長(zhǎng)的發(fā)泄工具，經(jīng)過這兩種活動(dòng)后，幼兒進(jìn)行安靜游戲的時(shí)間也較長(zhǎng)。年輕父母不妨借鑒這一研究結(jié)果。例如在家里，可以專辟一個(gè)角落做成“涂鴉墻”，當(dāng)孩子情緒不好的時(shí)候，讓他在上面任意涂抹。等孩子情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，再對(duì)他進(jìn)行教育。