有話說大腦就像是工具，不用便會生銹。但是亂用也不能得到好的感覺，想要不斷地提升思維靈敏反應還必須要有正確的方法。要有想法才能去實踐，要實踐才能總結提煉，在不斷提升的過程中，思維結構才能逐漸被拓寬，被完善。

　　貪玩的孩子往往聰明，因為他們不中規(guī)中矩，他們喜歡自己去接觸新事物，習慣用自己的思維去解讀事件起因。但是，他們一般也極難乖乖坐下來聽老師引導學習，這對他們來說一定程度上影響了他們在學科知識上的深入；乖的孩子往往在學識上面能有所表現，理論知識往往可以順利掌握但他們缺乏實踐能力，反而在潛質上遜色于活潑貪玩的孩子。

　　面對這樣的情況，許多教育加盟機構希望能夠寓教于樂，能夠引導貪玩的孩子們學習，但是這些教育加盟機構對于如何引導孩子玩卻并沒有深入的研究，課程的安排缺乏學科的知識性，在主要面對的學生群體之中具有明顯的偏向，不能帶動安靜乖孩子的興趣。

　　棋心算與其他教育加盟機構不同的是，其教學方式是將加減法的法則轉換成下棋的游戲規(guī)則，將理論聯(lián)系空間圖像，讓孩子邊下棋邊思考，建立腦海中立體空間的思維習慣。長此以往，心算就不再是問題，思維會更縝密。同時，為了增加課堂的趣味性，棋心算加盟將下棋法則融入趣味童話故事，依靠“四個棋寶寶”這個童話故事，用“棋寶寶哥哥幫助弟弟”的情節(jié)，來演繹“十進位的運算法則”中的進位和錯位加減法運算。使得孩子記住了故事就會下棋，會下棋就在印象中記住了棋盤和棋子，從而條件反射地實現多筆多位數的加減心算。思維能力的提升將會帶動學生在各方面學識的學習能力。不僅僅是帶領愛玩的孩子尋找到了樂趣之源，更為乖孩子們提供了更多實踐動手的練習機會。