學(xué)生時(shí)代人在學(xué)習(xí)知識(shí)，更在學(xué)習(xí)做人。老師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，更在學(xué)習(xí)的過程中引導(dǎo)塑造學(xué)生的思維模式。傳統(tǒng)的作文教學(xué)，首先在寫文章之初就習(xí)慣給孩子制定文章主題，制定文章格式。在這樣的靜態(tài)寫作當(dāng)中，孩子在優(yōu)先篇文章或許會(huì)相對(duì)有內(nèi)容創(chuàng)立，但時(shí)間久下去，他們的思維就會(huì)被文章的各種要求束縛，沒有創(chuàng)立內(nèi)容，沒有自己的思想。

　　這樣的狀況在傳統(tǒng)教學(xué)的引導(dǎo)下愈發(fā)嚴(yán)重，新狀元是以寫作教育為主的教育加盟機(jī)構(gòu)，他們力圖改善學(xué)生創(chuàng)立意識(shí)匱乏的現(xiàn)狀，新狀元教學(xué)的創(chuàng)立體現(xiàn)在于品牌教學(xué)重在拓展孩子的思想寬度、深度的拓展。

　　引路學(xué)生如實(shí)細(xì)致地感受生活中的豐富內(nèi)涵，從而加深學(xué)生的思想深度，更深切挖掘?qū)懽魉夭模_(dá)到文章的內(nèi)容視角新穎的感覺是新狀元加盟機(jī)構(gòu)作文教學(xué)的目的。為了達(dá)到這樣的目的，新狀元強(qiáng)調(diào)“動(dòng)”態(tài)寫作，重聽、說、視、觸覺等感官刺激，給學(xué)生自由的想象空間，以豐富的內(nèi)容為基點(diǎn)，引導(dǎo)他們的思想觸角恣意出發(fā)，讓它們逐漸形成一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，攘括多重信息。

　　豐富的想象力是創(chuàng)造生動(dòng)鮮活寫作內(nèi)容的基礎(chǔ)，帶領(lǐng)孩子暢游自由想象的空間不僅僅能夠讓孩子擁有更多的思想創(chuàng)立，更能夠讓孩子的思想內(nèi)容豐富，生活更精彩。因?yàn)橄鄬?duì)來說，孩子的人生閱歷并不夠豐富，很多東西不曾嘗試，因此在寫作中就明顯會(huì)覺得內(nèi)容干澀、蒼白、浮夸等等。

　　這些都是因?yàn)樗麄儧]有切實(shí)體驗(yàn)，沒有自己的思想內(nèi)容所致。新狀元加盟機(jī)構(gòu)除了用心拓展學(xué)生思維想象力更致力于拓展學(xué)生的生活圈。他們帶領(lǐng)學(xué)生參觀世博，看展覽等等的活動(dòng)，多地域?qū)嵉亟佑|的真實(shí)經(jīng)歷讓孩子們學(xué)會(huì)用客觀視角看待身邊的每一件事物，讓想象力的迸發(fā)成為建立在實(shí)際基礎(chǔ)上的騰飛高躍，而不是天馬行空的無(wú)意識(shí)創(chuàng)造。

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