兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變即從自由的無(wú)拘無(wú)束的以個(gè)體生活的家庭到紀(jì)律約束的以集體生活為主的幼兒加盟機(jī)構(gòu);從以游戲活動(dòng)為主的幼兒園到以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)校班級(jí)。現(xiàn)實(shí)生活中我們看到有好多小學(xué)生看上去活潑、頑皮、聰明、智力也正常,但就是學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去,究其原因,就是沒(méi)有適應(yīng)上述兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換。已經(jīng)是小學(xué)生了卻仍是幼兒的心理,已經(jīng)在學(xué)校正規(guī)班級(jí)了卻還像在自己家一樣貪玩任性。

　　正如我國(guó)兒童教育家所說(shuō):“從出生到7歲是人生重要時(shí)期,兒童的習(xí)慣、語(yǔ)言、才能、思想、態(tài)度、情緒等都要在此時(shí)期打好基礎(chǔ),如果基礎(chǔ)不牢固,那健全的人格就不易造就了”。事實(shí)的確如此,這一年齡階段的孩子年齡小、經(jīng)驗(yàn)少、玩性大、模仿性特別強(qiáng),易受周圍環(huán)境影響,這時(shí)養(yǎng)成合格的行為習(xí)慣既容易又牢固。在這一階段如果教育得法,引導(dǎo)得當(dāng),可以使兒童的自我意識(shí)和集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng),逐步形成誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、助人為樂(lè)等個(gè)性品德,從而為其今后一生的幸福打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。了解人類早期教育的重要性和必要性,重視關(guān)鍵期教育。從而自覺(jué)加盟到孩子的早期教育實(shí)踐中。

　　我國(guó)兒童心理學(xué)工作者也認(rèn)為:4歲前,是兒童發(fā)展形象視覺(jué)和口語(yǔ)語(yǔ)音的優(yōu)佳期;5歲是掌握數(shù)概念的優(yōu)佳期;5歲~6歲是豐富口語(yǔ)詞匯的優(yōu)佳期;7歲是兒童品德形成的優(yōu)佳期。如果在這些關(guān)鍵期里能對(duì)兒童進(jìn)行及時(shí)的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的感覺(jué)。