對(duì)于父母來說,與自己的孩子談感情甚至談性,是一件相當(dāng)尷尬的事情,也可能是因?yàn)闆]有這方面的知識(shí)或者根據(jù)自己成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),覺得講不講無(wú)所謂。而對(duì)于教育加盟機(jī)構(gòu),在公開的課堂上講授較為深入和敏感的性知識(shí),覺得也不太合適,因此發(fā)一本《生理衛(wèi)生知識(shí)》之類的書籍讓學(xué)生回去獨(dú)自“修煉”和“參悟”,即便是講,也是遮遮掩掩,販賣一些“行貨”,無(wú)法引起學(xué)生的興趣,解開他們心中的疑惑。

　　青春期有三個(gè)特征,即生理的變化、體貌的變化和性情感的產(chǎn)生,而后一個(gè)是重要的。有調(diào)查顯示,如今女孩的青春期發(fā)育年齡平均為9.2歲,比30年前提前了3.3歲,也就是說孩子們?cè)絹碓皆绲匾鎸?duì)情感的問題。在外國(guó),很多父母都會(huì)以朋友的方式,坦誠(chéng)地與自己的孩子談?wù)摳星樯踔列浴Ｃ绹?guó)有一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明,性教育使學(xué)生推遲發(fā)生性行為的年齡。和未受性教育的學(xué)生相比,受過性教育的學(xué)生,性伙伴更少,意外懷孕更少。

　　近某大學(xué)對(duì)5所高校800名大學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查顯示,青春期教育的兩大主陣地，家庭和課堂都沒有起到應(yīng)有的作用,對(duì)于“獲得性教育的途徑”,來自學(xué)校和家庭教育的比重甚微。在家中,90%的父母假裝不知道“這回事”,沒跟孩子說過什么；在教育加盟機(jī)構(gòu),它只是課本里一段“自己看”的知識(shí)。在現(xiàn)在的,這是一件司空見慣的事情。

　　所以,與其遮遮掩掩,等問題出現(xiàn)之后才急急忙忙采取措施補(bǔ)救,倒不如采取主動(dòng)。我們不能再沉默是金,應(yīng)該坦誠(chéng)地與自己的孩子談?wù)劯星檎f說性,幫助孩子更好地度過萌動(dòng)而不安的花季雨季。