您有沒有這樣的經(jīng)歷？看著幼兒園各種各樣的興趣班，不知道怎么報怎么選，但是其實只要你靜下來好好思考一下，你就會發(fā)現(xiàn)其他形式各樣的興趣班，還是離不開音樂藝術(shù)數(shù)學這些，各個品牌同質(zhì)化非常嚴重。那么，一家幼兒園如何吸引家長的關(guān)注，讓孩子有興趣來上課，并且獲得家長的認可呢？

今天艾樂幼兒園推薦一套STEAM小創(chuàng)客課程，不僅可以提升幼兒園的品質(zhì)，更能從科學的維度增加孩子的興趣，形式的特殊性和課程的精彩程度會吸引家長的關(guān)注，極大地帶動幼兒園招生，讓園所收銀翻倍。

首先我們來看看什么是STEAM。小創(chuàng)客班上的STEAM可不是指蒸汽。這是五個單詞的首字母縮寫:科學（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Arts）、數(shù)學（Mathematics），這是一種全新的將科學技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教育模式。

STEAM源于2010年起在美國政府主導(dǎo)下的STEAM教育，在STEAM戰(zhàn)略實施的過程中，越來越發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的重要性。于是發(fā)展出了STEAM教育，STEAM不是一門課程，而是一種重實踐的跨學科整合的教育理念和教育模式。將STEAM理念運用到目前非常流行的機器人、編程，創(chuàng)客類的課程，引導(dǎo)學生對周圍事物的探索、對話和思考。

STEAM課程和普通教學的區(qū)別？

拿吸塵器制作為例，普通學校的老師一般會直接告訴你制作的步驟，首步：準備哪些材料，第二步：制作吸塵器的各個部位，第三步：把這些部位進行組裝，第四步：通電……學生只要按老師教的方法一步一步做，就可以做出一個統(tǒng)一的吸塵器。

但是在STEAM的課程中，制作吸塵器的步驟會發(fā)生變化：

一：故事，每節(jié)課導(dǎo)入一個經(jīng)典歷史典故及故事，激發(fā)孩子的學習興趣和探究欲望。

二：原理，有趣易懂的科學原理，幫助孩子進一步掌握科學原理，提升知識的整合能力。

三：操作，每節(jié)課一個科技作品，動手拼接科學玩教具，讓孩子在動手中主動發(fā)現(xiàn)和了解科技原理。

四：實踐，每節(jié)課都會設(shè)置趣味實踐和游戲，訓(xùn)練孩子的各項核心能力，幫助孩子掌握知識和提高學習效率。

五：延伸，提供豐富的課后延伸學習內(nèi)容，加強孩子對科學知識在生活實踐中的應(yīng)用和聯(lián)想，拓寬孩子眼界和知識面。

學生制作吸塵器的思維方式還可以延伸到其他地方，甚至長大以后還可以運用到設(shè)計機器人或者汽車上。

STEAM課程有哪些好處？

STEAM教育核心：發(fā)現(xiàn)問題→設(shè)計解決方法→利用科學、技術(shù)、工程和數(shù)學等知識解決問題→運用理性方法驗證解決用處。它不追求讓孩子掌握做具體東西或解答具體題目的知識點，而是強調(diào)掌握一種思考方法。

老師把時間花在了引導(dǎo)學生觀察、實踐、發(fā)現(xiàn)、思考甚至討論上，讓學生自己的思考、體驗得出結(jié)論。給了孩子舉一反三、觸類旁通的能力，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)立意識。

艾樂STEAM小創(chuàng)客科技盒子，基于STEAM教育理念，以華南師范大學授權(quán)的“學前創(chuàng)造教育”理論為依據(jù)，以培養(yǎng)3-7歲兒童創(chuàng)造力為核心，將科技、科學、工程、數(shù)學、藝術(shù)及傳統(tǒng)文化等學科相結(jié)合，真正實現(xiàn)跨學科的學習模式。讓孩子學習世界先進科技，采用健康環(huán)保材質(zhì)，個性化定制課程。

?以華師大授權(quán)的“學前創(chuàng)造教育”理論為依據(jù)

?小班、中班、大班3個階段6個材料盒子

?每個盒子有15個小材料包，3年可完成90個科學作品帶回家

?涵蓋機械工程、生命科學、先進科技、小機器人等12個主題，所有教具均設(shè)計成科學玩具。

一套課程學生的創(chuàng)立思維、動手能力、邏輯思維、工程構(gòu)建、空間想象、獨立思考、解決問題和協(xié)同合作八項能力全線提升，每學期15個主題，三年90個主題，每節(jié)課一個實踐手冊，每張實踐手冊配有目標、材料、故事、原理、操作、實踐等課題內(nèi)容，激發(fā)孩子對科學的探索興趣，推動孩子進一步掌握課程原理及內(nèi)容。每節(jié)課一個科技作品帶回家，既可以作為一個紀念品，增強孩子們的操作、創(chuàng)作的成就感和喜悅感，同時也可以滿足孩子課后發(fā)揮想象再創(chuàng)作和與家長分享創(chuàng)客課堂趣事的需求。

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