在當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)為自己的孩子聘請(qǐng)家庭教師已成為一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，無(wú)論是在大城市，還是在小城鎮(zhèn)，都可以看到家教市場(chǎng)的不錯(cuò)場(chǎng)面，因而也引起人們的廣泛關(guān)注。那么，家教市場(chǎng)為何會(huì)如此不錯(cuò)？教育加盟機(jī)構(gòu)之所以能夠在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)展為規(guī)模龐大的市場(chǎng)，這是多方面因素共同作用的結(jié)果。

　　從孔子“學(xué)而優(yōu)則仕”開始，經(jīng)隋唐后的科舉制度，在演變到今天的考試制度。在這一發(fā)展歷程中，雖說(shuō)考試的具體內(nèi)容和形式因時(shí)代不同而有所差別，但是考試選拔人才的制度卻已深入人心，并一直延續(xù)了下來(lái)。由于我國(guó)仍然是實(shí)行以分?jǐn)?shù)為主的上學(xué)考試制度，因此，上學(xué)率不僅關(guān)系著學(xué)生的命運(yùn)，也關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)。有些地方教育行政部門甚至把上學(xué)率看作是區(qū)域性競(jìng)爭(zhēng)的硬指標(biāo)和下?lián)芙逃?jīng)費(fèi)的主要依據(jù)，用平均分、上學(xué)率作為衡量學(xué)校教育教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。

　　“家教熱”的升溫也是家長(zhǎng)對(duì)所實(shí)行的“就近入學(xué)”政策的直接反應(yīng)。教育均衡發(fā)展是人們相對(duì)于目前現(xiàn)實(shí)存在的教育需求與教育供給不均衡而提出的教育的美好理想。我們實(shí)行“就近入學(xué)”政策，這是對(duì)當(dāng)前階段加盟機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范管理的一項(xiàng)有力措施，旨在發(fā)揮地方辦學(xué)的積極性，使學(xué)生能夠平等地接受當(dāng)前階段，并籍此減少以至取消擇校生。但是由于各個(gè)學(xué)校在師資、設(shè)施、環(huán)境等方面表現(xiàn)出極大的不平衡性，不同群體之間享受教育的機(jī)會(huì)其實(shí)是不均衡的。