翰林寫作的作文課程極為多樣化，在老師的帶領(lǐng)下，可以算得上是十八般武藝俱全。踏入教師，我們或許能看到到處面粉飛，恍惚間以為是來到了餐廳廚房間，而實際上，不過是老師在帶領(lǐng)孩子們體驗生活。或許能看到情景短劇表演，讓人以為是踏入了某個娛樂團體正在彩排，細問才知，這也不過是老師為了能讓孩子看到不同視角而設置的特色課堂。

　　看到這里，許多家長可能會疑惑，不過是一節(jié)作文課，在學校也不過是一個星期兩節(jié)課的課時，翰林寫作教育加盟機構(gòu)的老師至于這樣大肆鋪墊“舞刀弄槍”嗎？

　　對于這個問題，翰林寫作教育加盟機構(gòu)的回答是肯定的，想要鍛煉孩子寫出不錯的作文，這些特色課堂是必須的。作文本身是一種創(chuàng)造性的活動，不是無源之水，無本之木，是以寫作者的思維活動為基礎(chǔ)的。藝術(shù)源自于生活，如若寫作者不能有敏感的心去感知生活，不能有不同的視角去看待生活，那么他的作文筆觸必然是僵硬的。

　　作文是思想的表達，因而真正的作文訓練一律不會只是寫作技巧的傳授。翰林寫作加盟機構(gòu)的看似花俏的課堂內(nèi)容，其主體思想都是為了訓練孩子們的思維，讓他們感覺敏銳。所有的課堂安排都會學生不同的年齡特點、心理需，著重解決學生“不知所云、下筆難澀”的問題，更大程度地開發(fā)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)立力和語言綜合運用能力。

　　有話說，世上從不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。換在寫作方面，那就是世界上從不缺乏寫作的素材，缺乏的是發(fā)現(xiàn)寫作素材的眼睛。翰林寫作不死板教導孩子們撿用舊有的寫作素材與思想，而是著力引導孩子去發(fā)現(xiàn)素材，只有這樣寫出來的作文才會是鮮活的，獨特的。

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