藝術(shù)來自于生活，生活的面貌瞬息萬變，音樂、文字、美術(shù)同是人類表達(dá)藝術(shù)美的方式。在這三種藝術(shù)美表達(dá)方式中，個(gè)人竊以為音樂為上，文字為重，美術(shù)為下。

　　美術(shù)作畫的筆觸可以是靈動(dòng)的，作品可以是極為逼真的，但作品的美永遠(yuǎn)也突破不了自身靜止的限制。它表達(dá)的只是一瞬間，萬千變幻中的某一靜止瞬間的美，有著一定的局限性。文字為中，文字是了可以延續(xù)的，一部文字可描寫多個(gè)場(chǎng)景，多個(gè)故事情節(jié)，連續(xù)發(fā)展。音樂為上，因?yàn)樗`動(dòng)，它是延展的，連綿不絕的，它的情緒可以是動(dòng)人心魄的，可以是悲傷難抑的，它摻入了作者的靈魂。

　　無疑，在這三者之中，用來啟發(fā)孩子們的情商發(fā)育，音樂是柔和的載體。可音可幼兒早教加盟機(jī)構(gòu)課程就采用了幼兒音樂和蒙臺(tái)梭利課程同步進(jìn)行相互配合啟蒙孩子的智商情商發(fā)育。課程為幼兒提供了體驗(yàn)多種樂器的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子們自身視覺、觸覺、聽覺上的提高。各種樂器的聲音及樂器演奏的音樂節(jié)拍，自然提高他們的節(jié)奏、感覺能力，以及提升他們對(duì)美的感悟。

　　同時(shí)，可音可教育加盟機(jī)構(gòu)結(jié)合蒙臺(tái)梭利課程，組合、探索、制作等方式培養(yǎng)孩子們的思考、動(dòng)手能力。未免造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的反感，可音可加盟機(jī)構(gòu)課程使用娛樂作為教學(xué)基礎(chǔ)，在娛樂過程中自然插入簡(jiǎn)單的英文字母、單詞等方式讓孩子在潛移默化中記住、學(xué)習(xí)。可音可主張幼兒時(shí)期孩子不為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是以娛樂為主，順便學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　可音可特色音樂課程輕松有趣，既能讓孩子享有歡快愉悅的童年，又可讓啟蒙他們心智，溫柔引導(dǎo)他們感受、探索這個(gè)多元世界。

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