教育要面向現(xiàn)代化，而現(xiàn)代化的教育，從目前看來，從娃娃抓起的不只是鋼琴、跳舞、還有科技。

我們的孩子們還在把應(yīng)試考試當(dāng)做學(xué)習(xí)的重中之重，單獨(dú)的童年任務(wù)的時候，日本、美國等西方的孩子已經(jīng)玩上了新科技，這不是玩平板，也不是電子游戲，而是高大上的—編程。他們已經(jīng)能用簡單的編程控制一些智能玩具，和逐步走入家庭的智能家居了。

一些科技公司試圖與更多的智能設(shè)備公司合作，將大批量的產(chǎn)品和編程系統(tǒng)結(jié)合，讓各類產(chǎn)品在相關(guān)的應(yīng)用平臺之上進(jìn)行簡單的程序編制，操控各類產(chǎn)品，這是一個趨勢，也是一個必然，終將成為生活方式。

生活方式的形成是很迅速的，從優(yōu)先臺計(jì)算機(jī) “使用時全城電燈變暗”的龐然大物到成為人類新寵，僅僅歷經(jīng)60年變遷，那些被我們形象地稱為“電腦”的電子元件組合體已經(jīng)滲透到世界的每個角落，進(jìn)入每一個家庭，甚至每一個房間，已然成為許多人身邊重要的陪伴品。

機(jī)器人正如當(dāng)年的電腦一般，雖然是當(dāng)下人類科技的一大進(jìn)展卻并沒有被人們所重視，隨后卻以席卷之勢覆蓋我們的生產(chǎn)和生活。我們從認(rèn)識電腦到現(xiàn)在的電腦普及，用了不到一代人的時間，未來，這個滲透到生活中的龐大的機(jī)器人智能體系我們?nèi)绾尾倏兀慨?dāng)然離不開機(jī)器人教育，我們的任務(wù)就是要在越來越發(fā)展的機(jī)器人潮來臨之前熟悉它，掌握它，運(yùn)用它。對格物斯坦機(jī)器人來說,傳授掌握機(jī)器人的知識，便是我們的使命。

格物斯坦機(jī)器人自主研發(fā)的模塊式編程，可視化界面實(shí)現(xiàn)對智能設(shè)備的控制。輸入模塊實(shí)現(xiàn)預(yù)期的設(shè)想，可以在電腦及手機(jī)上完成相應(yīng)的編程和操控動作，與老師和團(tuán)隊(duì)合作，終學(xué)會機(jī)器人編程，控制可編程機(jī)器人。

格物斯坦機(jī)器人教育加盟網(wǎng)址：http://www.jiameng.com/gstem/