早教成為眾多家庭對(duì)孩子的教育重點(diǎn)，孩子在到了上幼兒園的年齡就開始被送到學(xué)校接受早期教育。對(duì)于家長(zhǎng)來說，選擇早教學(xué)校除教學(xué)質(zhì)量外，重要的是對(duì)學(xué)校和孩子合格。然而，事實(shí)卻匪夷所思。全球加盟網(wǎng)的小編近日了解到，在11月29日，旬陽縣磨溝幼兒園園長(zhǎng)、代課老師薛同霞，因小朋友不能完全背誦課文，便用火鉗將孩子們的手燙傷。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被燙傷的孩子達(dá)到10個(gè)，其余幾個(gè)孩子不同程度被燙傷。“老師燙了我們后，對(duì)我們說，回家后不準(zhǔn)給家里人說，誰要是說了第二天繼續(xù)燙。”6歲欣欣回憶著說，“當(dāng)時(shí)，薛老師很厲害，幾個(gè)小朋友都被嚇壞了，有的還尿褲了。”

　　按道理說，幼兒園老師，整天面對(duì)的是天真無暇的孩子，更應(yīng)該充滿愛心，而新聞報(bào)道中的這名薛老師，卻邪惡得讓人感到發(fā)指，僅僅因?yàn)樾那椴惶茫蛯?duì)孩子暴力相加，拿火鉗燙傷孩子，何其惡毒？教育部下發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。手持火鉗兇狠狠地燙向孩子，哪是把孩子的健康放在首位？

　　誰應(yīng)該為“火鉗門”負(fù)責(zé)

　　用火鉗燙幾歲的孩子，其心之狠，其手之戾，這已非普通的體罰而是實(shí)實(shí)在在的“虐待”了。看著報(bào)道圖片中孩子被燙傷的小手，筆者難抑心中的激憤，我們的幼兒園近年來發(fā)生的類似“幼師虐童”事件還少嗎?抽孩子耳光者有之，用筆尖扎孩子腳底板者有之，用鋸條鋸孩子手腕者有之……我們的幼兒教育怎么了?

　　學(xué)前教育對(duì)于人的行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成非常重要，是一個(gè)人接受教育的根基。但從現(xiàn)行的教育制度來看，教育部門對(duì)幼兒教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上重視。目前幼兒教育還不屬于當(dāng)前教育，因此，有關(guān)部門對(duì)幼兒教育管理粗放，監(jiān)督缺位。一是開辦幼兒園準(zhǔn)入門檻較低，導(dǎo)致幼兒園老師的素質(zhì)良莠不齊，“幼師虐童”自然難以避免;而且針對(duì)幼兒教師群體，教育部門也缺少必要的心理調(diào)查和干預(yù)。

　　火鉗燙手 燙到幼兒教育的痛處

　　從本質(zhì)來講，幼兒教育應(yīng)該尊重幼兒身心成長(zhǎng)規(guī)律，著重培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣與生活自理能力，讓幼兒健康快樂成長(zhǎng)。教育部三令五申，幼兒教育不能小學(xué)化。幼兒園老師僅僅因?yàn)楹⒆硬荒芡耆痴b課文，就“心情不好”，用火鉗將孩子們的手燙傷，而且被燙傷的孩子達(dá)10名之多，令人震驚！無辜的孩子遭老師燙傷，家長(zhǎng)如何合格？

　　燙傷事件不僅給孩子帶來身體傷害，而且給不諳世事的幼兒帶來心理傷害。火鉗燙在孩子的手上，疼在家長(zhǎng)的心里，也深深刺痛了社會(huì)的良知。盡管孩子得到了看診，該幼兒園被關(guān)閉，孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)園，薛同霞本人表示內(nèi)疚，相關(guān)部門也表示，對(duì)薛同霞本人將依據(jù)事件性質(zhì)和情節(jié)進(jìn)行嚴(yán)肅處理，如有必要將此事件移交司法機(jī)關(guān)進(jìn)行處理。但在我看來，孩子身體上的傷疤好愈合，但是孩子心理的創(chuàng)傷難以消散。

　　教育法、教師法與教師師德規(guī)范對(duì)體罰學(xué)生早有規(guī)定。有的地區(qū)正在施行教師績(jī)效工資與師德考核掛鉤的管理辦法。但仍有人采用如此方法“教訓(xùn)”不諳世事的幼兒，令人詫異。幼兒年齡小，他們有特定年齡階段的心理特點(diǎn)，偶爾調(diào)皮是他們的天性使然，沒有什么大不了的。作為老師應(yīng)該親近他們，愛護(hù)他們，引導(dǎo)他們，耐心培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣。粗暴地對(duì)待幼兒，不僅傷害孩子的身體，而且會(huì)傷害孩子幼小的心靈，這種創(chuàng)傷可能會(huì)在他們的心靈深處留下?lián)]之不去的陰影。

　　虐幼事件給幼兒教育敲響了一記警鐘，更是引出了幼兒園管理無序的話題。開辦幼兒園準(zhǔn)入門檻較低，導(dǎo)致幼兒園質(zhì)量良莠不齊。教育設(shè)施、師資水平較差、沒有資質(zhì)的幼兒園也忝列其中，有的幼師沒有參加過系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，不知道師德師風(fēng)為何物，不知道幼兒園該教孩子什么。

　　對(duì)此，相關(guān)部門要查清事實(shí)，更要從中舉一反三，反思師德教育。嚴(yán)格幼兒園準(zhǔn)入門檻，尤其是師資門檻，不讓不具備資質(zhì)、師德不良者混進(jìn)教師隊(duì)伍。對(duì)幼兒園加強(qiáng)監(jiān)督管理，提高幼兒教育質(zhì)量，讓孩子享受快樂的幼兒時(shí)光。