?如今，隨著教育觀念的深入人心，年輕的家長(zhǎng)都很重視孩子的教育，舍得為孩子的早期教育智慧之選。但是，教育智慧之選不一定是你投多少就實(shí)現(xiàn)目標(biāo)多少、你投得越多就實(shí)現(xiàn)目標(biāo)越多那么簡(jiǎn)單的事——不考慮孩子的承受能力、不注重全面發(fā)展的超前教育，不僅不會(huì)收到預(yù)期的感覺(jué)，反而會(huì)毀了孩子的童年幸福。教育機(jī)構(gòu)要倡導(dǎo)“萬(wàn)物皆有時(shí)”，這對(duì)急于早期教育的家長(zhǎng)有何啟迪？?

　??教育認(rèn)為，早期教育以自然和大地的韻律，以及生命的周期為核心，在這種教育里，不會(huì)有人去干擾孩子的游戲，更不會(huì)有家長(zhǎng)、老師去給孩子增添額外的負(fù)擔(dān)。主張什么事情都應(yīng)該適于其時(shí)。很好的辦法是讓孩子3歲時(shí)就做3歲時(shí)該做的事，4歲時(shí)就做4歲時(shí)該做的事。

　　的孩子，正處于長(zhǎng)身體的階段，他們的各種器官——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)器官——都處于不斷完善之中，孩子這時(shí)的健康，會(huì)為一生的健康打下基礎(chǔ)。國(guó)外有研究表明：一些中老年人的病痛，追根溯源，可以追溯到他們童年所受的傷害，只是到了中老年才以病痛的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　孩子的身體要長(zhǎng)好，就需要充足的運(yùn)動(dòng)量。孩子與生俱來(lái)的活力是運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)的，他們本能地就需要不停地跑，不停地動(dòng)，需要以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，以活動(dòng)促健康，以活動(dòng)促發(fā)展。

　　兒童的學(xué)習(xí)和成人的學(xué)習(xí)是不一樣的。一些家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為，只有坐在家里、教室里，跟著家長(zhǎng)、老師讀書(shū)才是學(xué)習(xí)，而到外面去玩沙、玩水就是在玩，而不是在學(xué)習(xí)。

　　然而，對(duì)于的孩子來(lái)說(shuō)，玩就是很好的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們所謂的讀書(shū)、識(shí)字、算數(shù)這樣的智力學(xué)習(xí)，是孩子們到了適當(dāng)?shù)哪挲g才需要的；如果提前進(jìn)行這樣的智力學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響孩子的身體健康，還會(huì)影響孩子的心智發(fā)育。

　　試想，那么活潑靈動(dòng)的孩子，你卻讓他規(guī)規(guī)矩矩地坐下來(lái)，哪怕是學(xué)習(xí)10分鐘的課程，對(duì)于的孩子都是非常難受、非常不容易的事情。識(shí)字、算數(shù)是需要大腦理解、思考之后才能進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

　　本來(lái)需要用于長(zhǎng)身體的能量，卻用于大腦的智力學(xué)習(xí)，這必然會(huì)影響孩子真正需要的、更為重要的學(xué)習(xí)。所以，孩子的早期學(xué)習(xí)應(yīng)該是以活動(dòng)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們，運(yùn)動(dòng)、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)比什么都重要。

　　此外，超前教育不僅會(huì)影響孩子的身心健康，還會(huì)使孩子損失開(kāi)放、熱情、靈活、想象力、創(chuàng)造力、朝氣蓬勃、好奇好問(wèn)這些做人的素質(zhì)。全球加盟網(wǎng)小編表示，如果在童年時(shí)代，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展這些素質(zhì)，長(zhǎng)大后彌補(bǔ)起來(lái)就會(huì)事倍功半，若要重新再培養(yǎng)，那就更難了。所以說(shuō)，童年是發(fā)生奇跡的時(shí)候，未來(lái)的生活是童年的果實(shí)。

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