隨著需求的不斷壯大，資本的不斷積累與介入，教育培訓(xùn)業(yè)正不斷向縱深方向發(fā)展，單槍匹馬的培訓(xùn)師只能“取一瓢飲”，而終會(huì)因勢(shì)單力薄而成為“非主流”。

　　而品牌教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因整合行業(yè)或地域上的需求，靠著引入或積累的資本，或?qū)a(chǎn)品向縱深方向發(fā)展，形成一個(gè)更為強(qiáng)大的，羽翼豐滿的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。北京大學(xué)總裁班網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷劉東明老師認(rèn)為，他們或?qū)⒉蛔非笠粌蓚€(gè)客戶的“成與敗”，而是追求在一個(gè)更大范圍(或更深層次，或更低費(fèi)用上)的“東方不亮西方亮”。當(dāng)機(jī)構(gòu)能將零散的需求打包成一個(gè)完整的需求時(shí)，當(dāng)機(jī)構(gòu)能將客戶的各方面需求一站式滿足時(shí)，當(dāng)機(jī)構(gòu)的勢(shì)力強(qiáng)大到形成知名教育品牌時(shí)，機(jī)構(gòu)就成為更加強(qiáng)勢(shì)的“經(jīng)紀(jì)平臺(tái)”。

　　此外，中小機(jī)構(gòu)終也會(huì)成為“非主流”。他們靠的是“專業(yè)”或“特長(zhǎng)”，在一條相對(duì)狹窄的通道里行走，往往享有行業(yè)美譽(yù)度而在更大范圍內(nèi)知名度欠佳。它的命運(yùn)或許會(huì)因?yàn)槟Ｊ降膭?chuàng)立或資本的介入而走向集團(tuán)化，也有可能因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)分裂而消亡。

　　講師明星，往往來自于前兩類機(jī)構(gòu)(其它地方因機(jī)會(huì)的而很難造就一位老師)。他們雖為明星卻也大不如前，往往只能借助這兩類機(jī)構(gòu)才能大紅大紫，除非如“周杰倫”般積累了雄厚的資本而自身成為一個(gè)中小培訓(xùn)加盟機(jī)構(gòu)走出專業(yè)化的道路。

　　現(xiàn)階段，一些管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了解決自己的生存問題，對(duì)于提高自身的發(fā)展規(guī)劃缺乏戰(zhàn)略上的定位，特別是個(gè)別中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了追求贏利而損傷客戶利益，這樣的事情屢有發(fā)生。由于管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在戰(zhàn)略上的不確定，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理成本也會(huì)隨之不斷增加，這樣就很難形成一個(gè)成熟的管理模式。個(gè)別管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常用一些非常務(wù)虛的頭銜和炒作來引導(dǎo)受訓(xùn)者接受培訓(xùn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自身并不注重實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)常是流于形式，急于獲取轟動(dòng)效應(yīng)，過分突出包裝，這樣的培訓(xùn)肯定是形式熱鬧而培訓(xùn)內(nèi)容匱乏。其結(jié)果就可想而知，大都是現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)十分熱烈、受訓(xùn)者情緒高漲，可是一旦培訓(xùn)結(jié)束后，受訓(xùn)者頭腦中仍然是一片空白，對(duì)受訓(xùn)者所處的企業(yè)在管理工作上的推動(dòng)作用不明顯。

　　未來，隨著教育培訓(xùn)行業(yè)的不斷發(fā)展成熟，教育培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)⒅饾u行程嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袠I(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格審查制度，形成系統(tǒng)化、規(guī)范化的培訓(xùn)市場(chǎng)。

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