早在10年前，市場(chǎng)就開始品牌化運(yùn)作，尤其是培訓(xùn)市場(chǎng)。不過(guò)，對(duì)于市場(chǎng)依舊是常規(guī)化輔導(dǎo)，品牌化、高端化的作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎空白。直至近兩年，一些作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，相比以往，較新崛起的幾家作文開始注重品牌化運(yùn)作，逐漸向逐漸向高端化發(fā)展。和一般的課余輔導(dǎo)班相比，之類的機(jī)構(gòu)，更加突出在教學(xué)理念、教學(xué)模式上的創(chuàng)立，同時(shí)強(qiáng)調(diào)小班化教學(xué)，走的是高端化、優(yōu)品化培訓(xùn)之路。

　　‘新?tīng)钤魑慕滩南底灾鳘?dú)立開發(fā)，采取國(guó)內(nèi)界公認(rèn)不凡的作文教學(xué)理念——情景體驗(yàn)式教學(xué)方法，倡導(dǎo)大課堂觀、自由觀和多維觀，讓作文課不再拘泥于作文。所有課程設(shè)計(jì)均根據(jù)兒童好奇、好動(dòng)、好玩的天性進(jìn)行量身打造。

　　新?tīng)钤魑?/font>機(jī)構(gòu)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)具有科學(xué)性、趣味性和系統(tǒng)性的“生活場(chǎng)景”吸引學(xué)生參與課堂體驗(yàn)，采用“巧設(shè)情景—互動(dòng)演繹—熱情說(shuō)寫—交流剖析—拓展提升”的模式，強(qiáng)調(diào)教師的角色轉(zhuǎn)換，在教師充當(dāng)向?qū)А⒔叹殹?dǎo)演的同時(shí)，學(xué)生也成為主角充當(dāng)起實(shí)踐者、演員等角色，很大化調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、合格的觀察習(xí)慣和思維方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，從此變被動(dòng)寫作為主動(dòng)寫作、輕松寫作、快樂(lè)寫作，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。