市場

　　人數(shù)越來越多 價(jià)格水漲船高

　　每節(jié)課50～10優(yōu)惠

　　“一比一比壓壓，一比一比推推，一比一比拉拉、一比一比扭扭……”寶寶及父母在老師的帶領(lǐng)下隨著音樂做運(yùn)動(dòng)。這是記者近日在一家位于東湖區(qū)的早教加盟機(jī)構(gòu)看到的情景。記者隨老師、家長、兩歲多的寶寶們一起體驗(yàn)“早教”課程。為鍛煉孩子的平衡能力、對(duì)物體形狀的認(rèn)知，老師讓孩子與家長互動(dòng)。家長在一旁協(xié)助，孩子拿著已“釣好的魚”從獨(dú)木橋的一端走到另一端，把釣到的魚兒放到指定的圖版中，直至所有的“魚兒”都放好。在另一個(gè)教室，記者看到地上放著“房子、跑……”等字樣的卡片，一些約三歲的孩子走到相應(yīng)卡片時(shí)，要說出卡片上的字，走到后一張卡片時(shí)，還要跑動(dòng)起來，避免被老師“抓到”。記者發(fā)現(xiàn)，不少孩子能說出卡片上的字。老師告訴記者：“這些字是孩子前不久學(xué)的，游戲的方式讓孩子記住這些字，并對(duì)其印象深刻。”

　　記者了解到，在該早教機(jī)構(gòu)，這樣一節(jié)課每個(gè)家庭需花費(fèi)7優(yōu)惠左右。記者發(fā)現(xiàn)，南昌早教機(jī)構(gòu)的收費(fèi)多在每節(jié)課50～10優(yōu)惠（一節(jié)課約45分鐘）。一年下來，家長至少要花300優(yōu)惠。

　　人數(shù)逐年遞增

　　東湖區(qū)一加盟品牌早教機(jī)構(gòu)的王主任告訴記者，該機(jī)構(gòu)于2000年進(jìn)駐南昌，當(dāng)時(shí)上課人數(shù)不到100人。“如今，我們現(xiàn)在上課的人數(shù)已有1000余人。而且今年相比對(duì)年，上課的人數(shù)增長了20%。”記者從其他早教機(jī)構(gòu)得到相同的說法，參加早教的人數(shù)逐年遞增。據(jù)了解，隨著上課人數(shù)及物價(jià)上漲等，南昌部分早教機(jī)構(gòu)的收費(fèi)比2000年時(shí)翻了一番。

　　為什么家長愿花這樣一筆不小的開支呢？記者了解到，不少70后、80后的年輕父母感到社會(huì)競爭壓力大，希望給孩子快樂的童年，可以寓學(xué)于樂；而且不希望孩子輸在起跑線上。

　　80后的張女士有一個(gè)兩歲的寶寶。她告訴記者，送孩子去早教班是受環(huán)境影響。“我身邊有10余名親朋的孩子接受過或正接受早教。但他們表示，對(duì)其具體用處如何并不很清楚，反正學(xué)點(diǎn)東西肯定有幫助。”另一位80后媽媽表示：“我們的兒子性格有點(diǎn)內(nèi)向，所以我決定送兒子去早教中心，讓他可以找玩伴，不要太內(nèi)向；還可以讓他學(xué)點(diǎn)知識(shí)。”

　　看法 　家長各執(zhí)一詞

　　唱空者　非一朝一夕之功

　　早教到底能有多大用處？記者采訪了數(shù)位家長。“一節(jié)45分鐘左右的課要花費(fèi)這么多錢，孩子能在這45分鐘里學(xué)到什么呢？”張先生表示，“我曾帶寶寶去參加過早教體驗(yàn)課，我覺得孩子在那就是玩游戲，只不過是同老師、其他孩子一起玩。雖然在游戲中可以學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，但我不覺得值那么多錢。而且我覺得整個(gè)教學(xué)和幼兒園差不多，何必讓孩子趕早學(xué)。”與張先生看法一致的還有王先生。“我的孩子還在早教中心上課，可我覺得變化不大，我一直對(duì)早教能開發(fā)孩子的潛能表示質(zhì)疑。潛能開發(fā)不是一朝一夕能看出來的，所以他們說開發(fā)了，我們又怎么知道呢。只是我妻子執(zhí)意要孩子參加。”王先生說。

　　唱多者　孩子進(jìn)步明顯

　　但也有不少家長表示，參加早教后，孩子有明顯的進(jìn)步。

　　一位家長說：“早教有沒有用，我也很難說清，畢竟早教的作用是潛在的，不可能立竿見影。不過我發(fā)現(xiàn)，我兒子上了一段時(shí)間的課程后，我和家人發(fā)現(xiàn)孩子性格變得開朗了。這是很大的進(jìn)步，這錢花得值。”賀女士說：“自從女兒上早教班后，記憶能力明顯增強(qiáng)，幾個(gè)月的時(shí)間認(rèn)識(shí)了不少字，識(shí)字速度提上去了，印象也加深了。就沖這點(diǎn)，我就覺得有很大成效。”

　　提醒

　　早教更是教育家長

　　一位早教機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人曾經(jīng)理對(duì)記者說，嬰幼兒早期教育重在潛移默化中進(jìn)行，更要遵循循序漸進(jìn)的原則，早期教育是幫助他們更好地成長。但是，家長不能一味地指望老師，家長在早教過程中充當(dāng)著重要角色，早教很大程度上是教育家長。我們要求家長與寶寶一起來上課，就是讓家長與寶寶多一些親子互動(dòng)，還希望家長把老師教授的內(nèi)容延伸到家里，和寶寶互動(dòng)，才能取得很好的用處。

　　家長應(yīng)定制課程

　　對(duì)此現(xiàn)象，江西科技師范學(xué)院教育學(xué)院武任恒教授認(rèn)為，送不送孩子去早教，與家庭的經(jīng)濟(jì)條件和家長的意識(shí)決定。若家長覺得有必要，進(jìn)行早期教育也未嘗不可。若家長讓孩子參加早教，值得注意的是，一定要根據(jù)據(jù)孩子的月齡、需求定制相匹配的課程，切勿拔苗助長。而且，家長不要認(rèn)為只要花錢讓孩子參加早教就夠了，因?yàn)橐粋€(gè)系統(tǒng)性的早教，包括“早教中心、家庭、社會(huì)”三個(gè)層面。由于早教機(jī)構(gòu)招收的學(xué)員以家庭為單位，而且早教課程一周才上一兩節(jié)課，因此家長仍承擔(dān)著重要的啟蒙任務(wù)。

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