★ 2012年攜手英國福布斯小學(xué)隆重開展了“很好的一天”主題活動(dòng)。此次活動(dòng)該得到了樂兜學(xué)員和家長以及英國福布斯小學(xué)的全體師生的大力配合。目前，中英兩國的學(xué)員已經(jīng)將自己很好的一天繪畫、日記、攝影、照片、藝術(shù)品等等的方式寄出，兩國學(xué)生互換一天的神話旅程快樂的開始了！

　　“很好的一天”主題活動(dòng)教學(xué)的真正意義是什么？

　　樂兜承辦此次活動(dòng)的真正教學(xué)意義，是想引用生態(tài)式教學(xué)方案讓孩子適宜性實(shí)踐。創(chuàng)意豐富的主題活動(dòng)豐富科學(xué)知識，培養(yǎng)道德情操、創(chuàng)造勇氣自信等。中英兩國學(xué)員用英文的方式傳遞自己一天的生活，樂兜學(xué)員可以利用此次活動(dòng)環(huán)境，發(fā)揮自己的英語水平和豐富思維。而英國學(xué)員也可以跨越地球領(lǐng)略文化。這種創(chuàng)立而充滿意義的主題活動(dòng)更可以稱作為“定義游戲”。讓兩國學(xué)員愉快的、自愿的、自發(fā)的發(fā)揮自己的能力，不受到任何指令和束縛，在愉快的活動(dòng)中增長知識。“很好的一天”主題活動(dòng)讓樂兜學(xué)員在此類“游戲教學(xué)活動(dòng)”的氛圍里完善階段性心理結(jié)構(gòu)，豐富他們的內(nèi)心世界。

　　這樣的教學(xué)活動(dòng)和幼兒園的游戲活動(dòng)有什么區(qū)別？

　　有名學(xué)家曾經(jīng)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)幼兒園教育頻繁出現(xiàn)小學(xué)傾向化。上幼兒園的孩子每天背負(fù)著課業(yè)壓力過大，身心發(fā)展受阻，年齡階段性不穩(wěn)定等問題。還有不少孩子出現(xiàn)提前早熟、精神緊張的問題。而現(xiàn)代教學(xué)重要的應(yīng)是階段性發(fā)展教育。平衡孩子基本的心理年齡，以輕松愉快、自發(fā)自主的狀態(tài)培養(yǎng)孩子的智商和情商。例如：“很好的一天”教育活動(dòng)是以跨越地球和英國學(xué)生互換一天、互相交流的方式進(jìn)行的，活動(dòng)內(nèi)容具有匠心，讓孩子在進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)培養(yǎng)了他們的英語水平、交流水平、溝通能力、創(chuàng)造能力等等。而不是老師指令每位孩子按時(shí)按點(diǎn)的完成某項(xiàng)課業(yè)任務(wù)。這就是此類活動(dòng)吸引很多學(xué)員參與的真正魅力。

　　“很好的一天“主題活動(dòng)帶來的成果會是怎樣？

　　樂兜兒童成長中心的老師在收集學(xué)員們?yōu)椤昂芎玫囊惶臁敝黝}活動(dòng)準(zhǔn)備的材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)員們的世界豐富多彩，非常具有創(chuàng)意和想法。不少學(xué)員知道與英國學(xué)員進(jìn)行交流自發(fā)的練習(xí)英語寫作水平，還有的學(xué)員要以風(fēng)的傳統(tǒng)文化制作很好的一天。學(xué)員并沒有把這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)做課業(yè)、當(dāng)做任務(wù)，而是在歡笑和暢想的過程里充分發(fā)揮了自己的知識水平和創(chuàng)作能力。而英國學(xué)員以獨(dú)到新穎的方式也傳遞了自己很好的一天。兩國學(xué)員跨越地球、隔空交流的方式充滿了輕松又快樂的氣息。這樣豐富多彩的生態(tài)式教學(xué)活動(dòng)會產(chǎn)生更完善、更龐大、更有價(jià)值的“教學(xué)神話”。

　　樂兜將會持續(xù)生態(tài)式教學(xué)模式，推出適合樂兜學(xué)員成長教育發(fā)展的豐富課程和娛樂活動(dòng)，讓小學(xué)員在樂兜的每一天都感受到快樂學(xué)習(xí)的氛圍。也希望“很好的一天”主題活動(dòng)展覽，可以順利開展，讓兩國小學(xué)員共同收獲知識和樂趣！

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