創(chuàng)立寶貝養(yǎng)成計(jì)劃家長(zhǎng)集訓(xùn)營(yíng)

　　1月13日下午，在北京星河灣酒店國(guó)際會(huì)議中心，由婦女出版社、歐亞兒童心理研究院主辦,優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童教育集團(tuán)承辦的”創(chuàng)立寶貝養(yǎng)成計(jì)劃”家長(zhǎng)集訓(xùn)營(yíng)公益活動(dòng)很好閉幕。

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　　此次活動(dòng)為大型公益活動(dòng)，座無(wú)虛席！重點(diǎn)教授家長(zhǎng)培養(yǎng)寶寶原創(chuàng)性創(chuàng)造性思維的方法，同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)演示科學(xué)教具對(duì)于兒童教育的重要性。活動(dòng)分三部分進(jìn)行，首先是教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、心理學(xué)會(huì)心理測(cè)量分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、首都師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長(zhǎng)、心理學(xué)教授方平，為家長(zhǎng)講授兒童創(chuàng)造力發(fā)展現(xiàn)狀及缺失，讓每一位家長(zhǎng)對(duì)我國(guó)0-6歲寶寶成長(zhǎng)現(xiàn)狀有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)；其次，由優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童教育集團(tuán)教育官謝金瀾博士為大家講授如何培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造性思維，并且現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)讓家長(zhǎng)切實(shí)感受到思維培養(yǎng)的重要性；后由優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童教育集團(tuán)顏培程總監(jiān)講解科學(xué)教具在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力過(guò)程中的科學(xué)原理及其重要性。

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　　活動(dòng)中，方平教授發(fā)言指出，我國(guó)兒童心智培養(yǎng)應(yīng)借鑒與日本、美國(guó)等發(fā)達(dá)的教育模式，集中在針對(duì)0-6歲精細(xì)動(dòng)作引導(dǎo)，創(chuàng)意藝術(shù)課程、創(chuàng)造性思維游戲課程、音樂(lè)智能課程組合教育完成兒童心智全面教育。用音樂(lè)、藝術(shù)培養(yǎng)孩子人格魅力，引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀；用創(chuàng)造性思維游戲課程培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性邏輯思維，三者相輔相成才能達(dá)到心智全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

　　針對(duì)我國(guó)兒童創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童教育集團(tuán)謝金瀾博士講到，在家庭教育中，很多家長(zhǎng)在孩子0-6歲時(shí)就送到漢字速識(shí)班、英語(yǔ)學(xué)習(xí)班等機(jī)構(gòu)，讓孩子提前學(xué)習(xí)各種知識(shí)，然后在比其他孩子認(rèn)識(shí)漢字多、英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)時(shí)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的自我滿足感，其實(shí)我們忽略了教育本質(zhì)的東西，就是學(xué)為用不為看。教育固然重要，但應(yīng)遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律和腦發(fā)展科學(xué)，因材施教、因異施教，推崇家庭、教育機(jī)構(gòu)相結(jié)合的閉環(huán)式教育模式，充分尊重孩子的天性和個(gè)性，孩子的快樂(lè)才是教育推進(jìn)的動(dòng)力，讓孩子在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，才能提高/增加教育的持續(xù)性。

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　　現(xiàn)場(chǎng)，謝金瀾博士與現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通互動(dòng)，游戲互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)溝通，一度將現(xiàn)場(chǎng)氛圍推向高潮。在溝通交流過(guò)程中，謝博士認(rèn)為，我國(guó)兒童創(chuàng)造性思維培養(yǎng)迫在眉睫，家庭傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)嚴(yán)重影響到孩子的心理、生理成長(zhǎng)，孩子們應(yīng)該在科學(xué)游戲的熏陶下，從科學(xué)的玩到“玩”科學(xué)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而推動(dòng)其思維徹底“革新”，要想達(dá)到思維高度的突破，在教學(xué)過(guò)程中用到的教具必須以科學(xué)、專業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子在“玩”的過(guò)程中以科學(xué)教具為載體真正感受到思維帶來(lái)的快樂(lè)。

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　　針對(duì)謝金瀾博士提出的科學(xué)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維問(wèn)題，優(yōu)貝樂(lè)國(guó)際兒童教育集團(tuán)營(yíng)銷總監(jiān)顏培程指出，孩子花費(fèi)在玩具上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于家長(zhǎng)的看護(hù)，可以說(shuō)孩子大部分時(shí)間都在玩，我們只知道孩子玩就快樂(lè)，其實(shí)0-6歲孩子玩的過(guò)程更是心智培養(yǎng)的階段，我們要做的是讓孩子在玩的過(guò)程中養(yǎng)成健全心智和創(chuàng)造性思維，所以說(shuō)教具就是我們與孩子思想溝通的單獨(dú)橋梁，教具的科學(xué)、專業(yè)程度決定了孩子心智成長(zhǎng)及安全與否和思維活躍程度。所以，我國(guó)教育應(yīng)該以美國(guó)、臺(tái)灣等地的教育教學(xué)為范本，讓0-6歲孩子的教育真正與世界同步，拋棄傳統(tǒng)的過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、知識(shí)記憶，應(yīng)從分析能力、創(chuàng)立能力等思維領(lǐng)域進(jìn)行培養(yǎng)，同樣這也是優(yōu)貝樂(lè)科學(xué)館誕生的原因。

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　　優(yōu)貝樂(lè)科學(xué)館以智高為平臺(tái)，整合臺(tái)灣、印度、美國(guó)等地的教育教學(xué)資源，結(jié)合我國(guó)兒童心理成長(zhǎng)、腦發(fā)展規(guī)律，將國(guó)際資源整合進(jìn)而本土化，以培養(yǎng)0-12歲兒童創(chuàng)造性思維為教學(xué)目標(biāo)，教育孩子“玩”科學(xué)、用科學(xué)，充分運(yùn)用1700多種科學(xué)原理，優(yōu)貝樂(lè)科學(xué)館科學(xué)教具組合上萬(wàn)種科學(xué)模型。在這個(gè)過(guò)程中，孩子可以根據(jù)自己所想創(chuàng)造任何可以搭建的模型，讓每一個(gè)孩子在玩的過(guò)程中感受創(chuàng)造力帶來(lái)的快樂(lè)。

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　　活動(dòng)后，優(yōu)貝樂(lè)作為此次公益活動(dòng)的承辦方，為鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維研究，現(xiàn)場(chǎng)拍賣24節(jié)創(chuàng)造性思維課程，激烈競(jìng)價(jià)，現(xiàn)場(chǎng)以300優(yōu)惠拍出，拍賣所得將捐獻(xiàn)于歐亞兒童心理研究院，用于創(chuàng)造性思維課程研究，同時(shí)推出單價(jià)18優(yōu)惠的課程包，現(xiàn)場(chǎng)以50-8優(yōu)惠的價(jià)格出售，就限當(dāng)天，受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，僅一天購(gòu)買人數(shù)就達(dá)到50余人。為了向大家提供培養(yǎng)孩子思維的參考標(biāo)準(zhǔn)，謝金瀾博士現(xiàn)場(chǎng)簽售其獨(dú)立撰寫的《開(kāi)啟寶寶“竅”》系列叢書(shū)，不到一個(gè)小時(shí)便售出近100本，同樣受到了家長(zhǎng)的歡迎。

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　　從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，此次活動(dòng)深受廣大家長(zhǎng)的歡迎，活動(dòng)為家長(zhǎng)教育孩子指明了方向，同時(shí)為家長(zhǎng)提供了教育的重點(diǎn)和方式。優(yōu)貝樂(lè)作為活動(dòng)承辦方，為家長(zhǎng)詳細(xì)分析了創(chuàng)造力對(duì)于孩子成長(zhǎng)的不可忽視性，并且現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)讓家長(zhǎng)充分感受到創(chuàng)造性思維的重要性，，未來(lái)優(yōu)貝樂(lè)將致力于將創(chuàng)造性思維在國(guó)內(nèi)發(fā)揚(yáng)光大，讓更多孩子感受科學(xué)教具的魅力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力，進(jìn)而推動(dòng)近30年的發(fā)展！