?????一、?弘揚(yáng)民族不錯(cuò)文化角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)算盤(pán)和珠心算

????我深感，開(kāi)展珠心算研究，要有相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的奮斗。我們文化傳統(tǒng)中有一種習(xí)慣，說(shuō)好，就一好百好；說(shuō)壞，就一無(wú)是處。有些人受殖民地文化影響，往往容易把文化說(shuō)得一塌糊涂。有些人認(rèn)為漢字不好，就拼命推行拉丁化，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展了，說(shuō)明漢字輸入比英文還要便捷。在音樂(lè)、戲劇上，有些人也是迷信洋腔洋調(diào)，我們要組織人編寫(xiě)一點(diǎn)民族音樂(lè)的教材都很困難，找不到人。民族音樂(lè)是如此，地方戲就更不用說(shuō)了。總之一句話，就是覺(jué)得我們自己的文化都是落后的，人家都是好的。但他們不懂得越是民族的就越是世界的。世界各國(guó)在當(dāng)前教育階段特別注重民族文化的傳承，因?yàn)槊褡逍睦砗湍哿κ窃诿褡逦幕信囵B(yǎng)的。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，歷史上對(duì)世界影響較大的是中算和西算。近百年來(lái)，中算幾乎被忘光了。改革開(kāi)放以后，外來(lái)的東西越來(lái)越多，年青人的外語(yǔ)程度越來(lái)越高，這都是進(jìn)步。但更重要的是不要忘了保持民族自尊心，增強(qiáng)民族凝聚力，千萬(wàn)不要把自己不錯(cuò)的民族文化傳統(tǒng)全忘掉了。從這個(gè)意義上來(lái)講，我們有必要重新發(fā)現(xiàn)算盤(pán)和珠算。我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)家基本上都是學(xué)西數(shù)的出身，對(duì)數(shù)學(xué)基本上是一無(wú)所知。總是強(qiáng)調(diào)后人批判前人，有了電腦，就覺(jué)得什么都可以代替，取消基本實(shí)驗(yàn)，這種風(fēng)氣很不好。?

　　浙江和上海的教育實(shí)驗(yàn)都說(shuō)明，珠心算有它自己的生命力，堅(jiān)持下去，總能說(shuō)服人的。它對(duì)概念的形成和發(fā)展，對(duì)集中注意，都有明顯的優(yōu)越性，不應(yīng)被忽視。有了計(jì)算機(jī)，也不能把算盤(pán)說(shuō)得一無(wú)是處，也還要學(xué)寫(xiě)字、算數(shù)。正好象交通工具，有了飛機(jī)，但平常走路，仍離不開(kāi)兩條腿（轉(zhuǎn)載自教育文摘

????二、?要鼓勵(lì)學(xué)生思考，保持自己優(yōu)勢(shì)的東西

????陸萍上"生活中的數(shù)學(xué)"課，組織學(xué)生編制春游活動(dòng)的一次預(yù)算。這節(jié)課上得很好。不同方案的比較、選擇，幫助學(xué)生樹(shù)立了效率、成本的觀念。不過(guò)表達(dá)上不該說(shuō)是為了"便宜"，而應(yīng)該說(shuō)是為了"省錢(qián)"。組織學(xué)生討論時(shí)，老師有點(diǎn)兒性急。老師只設(shè)想了4種方案，學(xué)生提出了6種方案，老師就急于否定另外兩種。其實(shí)，生活中，不好的方案往往是無(wú)窮無(wú)盡的，好的方案也許只有一種，老師既然讓學(xué)生選擇多種方案做比較，就不要輕易否定，而要鼓勵(lì)學(xué)生思考，有沒(méi)有更好的方案。

　　對(duì)珠心算作用的研究，要重視各種形式的監(jiān)測(cè)。警如對(duì)身心發(fā)展的影響；對(duì)瞬時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶的影響；對(duì)學(xué)習(xí)其它功課，例如記憶外語(yǔ)單詞的影響；對(duì)注意范圍、廣度的影響等等。上海有條件把研究做得再深一些。

　　筆心算很難，很難，但珠心算做多位數(shù)四則運(yùn)算就很容易。報(bào)數(shù)時(shí)要報(bào)出位數(shù)，例如五萬(wàn)四千七百二十一，不能連續(xù)念成54721，這樣，不利于頭腦中定位。歷來(lái)是四位分節(jié)，五位是萬(wàn)，九位是億，這是的優(yōu)勢(shì)。而西方卻是三位分節(jié)，因?yàn)樗挥星В鴽](méi)有萬(wàn)和億這個(gè)概念。我們要注意保持自己的優(yōu)勢(shì)。（響亮教育加盟網(wǎng)址：）

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