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????提要

????我們可以引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，也能借鑒現(xiàn)代管理模式，個(gè)別人才同樣能“挖”、能“引”，但眾多的、也是直接與產(chǎn)品和服務(wù)打交道的現(xiàn)代技術(shù)工人只有靠“國(guó)產(chǎn)”。

????歲末年初，在眾多高校畢業(yè)生奔波穿梭于各類招聘會(huì)，承受焦躁忐忑、打擊失落的時(shí)候，有部分學(xué)子卻悄然選擇了“回爐”上技校。據(jù)報(bào)道，在全國(guó)許多地方，大學(xué)畢業(yè)生“回爐”已從個(gè)體行為演變?yōu)槿后w現(xiàn)象，還呈快速“升溫”趨勢(shì)。

????這實(shí)際反映出三個(gè)事實(shí)：其一，目前一些高校課程設(shè)置脫離實(shí)際，教學(xué)程式化，學(xué)科創(chuàng)立遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于硬件擴(kuò)張，學(xué)生實(shí)踐能力普遍較弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)際需求脫節(jié)，隨著畢業(yè)人數(shù)一年年猛增，“天之驕子”光環(huán)不再，用人單位越來越務(wù)實(shí)。其二，一些中等職業(yè)教育學(xué)校、特色專業(yè)，開始顯現(xiàn)出產(chǎn)學(xué)結(jié)合，學(xué)有專攻，技有所長(zhǎng)的特點(diǎn)，目前市場(chǎng)也恰恰渴求各類高等技工與“一招鮮”。其三，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的職場(chǎng)、求職碰壁，一些學(xué)生開始以理性態(tài)度重新審視學(xué)歷“含金量”與自身實(shí)際能力，不計(jì)社會(huì)偏見，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)緊缺技術(shù)工種的知識(shí)和技能。

????在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，“大學(xué)生回爐”這種主動(dòng)調(diào)整、適應(yīng)職場(chǎng)之舉值得贊賞。而這一系列現(xiàn)象，也引起人們對(duì)普通高等教育與中等職業(yè)教育越來越多的關(guān)注與反思。

????應(yīng)當(dāng)看到，在“學(xué)而優(yōu)則仕”、“萬般皆下品，唯有讀書高”的思維下，國(guó)人普遍存在重“功名”輕“手藝”的傾向，當(dāng)工人被一些人認(rèn)為“沒出息”。逐“千軍萬馬”上普高，去擠高考“獨(dú)木橋”，職高、技校淪為“二流教育”，只有“差生”讀。各地對(duì)職業(yè)教育也明顯存在輕視、投入少、師資設(shè)施薄弱等問題。

????那么，當(dāng)工人、學(xué)技藝以及職業(yè)教育難道真的落伍了，跟不上時(shí)代？

????其實(shí)，對(duì)于工人這一職業(yè)，很多人實(shí)際在觀念上落伍了。在電子設(shè)備大規(guī)模應(yīng)用于制造業(yè)、工業(yè)數(shù)控大行其道的今天，需要的早不是“賣苦力”，而是“知識(shí)型藍(lán)領(lǐng)”。據(jù)了解，發(fā)達(dá)制造業(yè)中，技師、高等工、中初級(jí)工比例為35∶50∶15，高素質(zhì)工人比例占據(jù)了絕大多數(shù)。可作為“世界工廠”的目前卻正好相反，中初級(jí)工比例很多地方竟超九成。

????事實(shí)上，目前的就業(yè)難不是人才“過剩”，而是不符合市場(chǎng)需求、擇業(yè)不理性者太多。就業(yè)也并不完全是買方市場(chǎng)，目前全國(guó)數(shù)控設(shè)備操作、緩解護(hù)理等人員嚴(yán)重短缺，重點(diǎn)職校和骨干專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求，企業(yè)對(duì)高等管工、高等汽車修理工開出近萬元的月薪等，均是很好說明。簡(jiǎn)言之，我們可以引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，也能借鑒現(xiàn)代管理模式，個(gè)別人才同樣能“挖”，但眾多的、也是直接與產(chǎn)品和服務(wù)打交道的現(xiàn)代技術(shù)工人只有靠“國(guó)產(chǎn)”。一面是學(xué)生、城鄉(xiāng)富余勞力、下崗失業(yè)者就業(yè)難，另一面卻是許多職位缺口巨大，供需嚴(yán)重不平衡狀況迫切需要“實(shí)用教育”來改善和解決。所以，大學(xué)生選擇“回爐”技校是一種明智之舉。

????老子云：授之以魚，不如授之以漁。對(duì)于就業(yè)難，“頭痛醫(yī)頭”不是辦法，提高求職者“內(nèi)質(zhì)”才是關(guān)鍵。也唯有眾人樂業(yè)，社會(huì)和諧才具有堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，民族才具有發(fā)展前進(jìn)的活力與。大力發(fā)展職業(yè)教育意義非凡、前景光明，任重而道遠(yuǎn)。?? (蔣元明)