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可音可父母沙龍—蒙臺梭利篇

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2012-05-08 10:03:00 來源: 神州加盟網(wǎng)  有1262人參與

  活動介紹

  主題: 【蒙臺梭利講座活動】-eK187y471uH父母沙龍—蒙臺梭利

  時間:?2012年5月27日(周日)?16:00開始

  適用人群:0—6歲寶寶家長

  聯(lián)系電話:400-820-3383????021-54223267

  專業(yè)講師和您一起解讀愛和自由,

  分析蒙臺梭利教育的教學(xué)特點(diǎn),

  了解培養(yǎng)秩序感和邏輯能力對寶寶成長的影響力!

  優(yōu)先部分:蒙臺梭利女士生平介紹

  瑪利亞?蒙臺梭利博士是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家、意大利歷史上優(yōu)先位學(xué)醫(yī)的女性和優(yōu)先位女醫(yī)學(xué)博士。1870年8月31日,瑪利亞???蒙臺梭利出生在意大利安科納(?ancona?)地區(qū)的基亞拉瓦萊(?chiaravalle?)?小鎮(zhèn)。父親亞歷山德魯???蒙臺梭利是后裔和性格平和保守的軍人,母親瑞尼爾?斯托帕尼是虔誠的天主教徒博學(xué)多識、虔誠、善良、嚴(yán)謹(jǐn)、開明。作為獨(dú)生女的蒙臺梭利深得父母的寵愛,受到合格的家庭教育。因此從小便養(yǎng)成自律、自愛的獨(dú)立個性,以及熱忱助人的博愛胸懷。?瑪麗亞?蒙特梭利是二十世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家,她所創(chuàng)立的、獨(dú)特的幼兒教育法,風(fēng)靡了整個西方世界,深刻地影響著世界各國,特別是歐美先進(jìn)的教育水平和社會發(fā)展。蒙特梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育,她為此從事了半個多世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)與研究;她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運(yùn)動訓(xùn)練,從尊重自由到建立意志,從平民教育到教育,為西方工業(yè)化社會的持續(xù)發(fā)展,提供了幾代不錯的人才基礎(chǔ)。《西方教育史》稱她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。

  第二部分:蒙氏教育的特點(diǎn)  

  蒙臺梭利認(rèn)為:兒童具有巨大的潛能,他生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。具體的練習(xí)如生活基******力練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)(語言、數(shù)學(xué)、科學(xué))等形式,形成健全人格的基礎(chǔ)。?  

  蒙氏教室是一個小社會的雛形,孩子在其中學(xué)會尊重別人,接受別人,學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會的知識技巧,學(xué)會如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。?

  蒙臺梭利課程,包括感覺、動作、肢能、語言和道德發(fā)展等,使個體成為一個身心統(tǒng)整合一的人。“自由”與“紀(jì)律”合一,“個性”與“群體”兼顧。啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難,適應(yīng)新的環(huán)境,達(dá)到自我構(gòu)建和心智發(fā)展。

  第三部分:蒙氏教育的原則?  

  以兒童為主——為的孩子打造的一個以他們?yōu)橹行模屗麄兛梢元?dú)立“做自己”的“兒童世界”。?  

  充分的教具提供?——?孩子是靠感官來學(xué)習(xí)的,我們提供給他的合格刺激愈多就愈能激發(fā)他的內(nèi)在潛能。所以,設(shè)計一個適合孩子的生長環(huán)境,應(yīng)該是能提供豐富的教材(包括自然的、人文的),以誘發(fā)他自我學(xué)習(xí)的樂趣。?  

  不“教”的教育——?反傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教育,而主張籍合格的學(xué)習(xí)環(huán)境,亮麗豐富的教具,讓兒童主動去接觸、研究,形成智慧。?  

  把握敏感期的學(xué)習(xí)——?0~6歲的兒童,在不同的成長階段,會出現(xiàn)對不同事物的偏好的各種“敏感期”。蒙臺梭利科學(xué)幼教法強(qiáng)調(diào)掌握兒童“敏感期”,而給予適切的學(xué)習(xí)。?  

  蒙臺梭利教育擁有一套蘊(yùn)含無限教育價值的學(xué)具,這套學(xué)具利用幼兒感覺的敏感性,透過可供幼兒操作的教具,讓孩子們輕松愉快的在操作中探索,在探索中吸收許多抽象的概念。尊重幼兒重復(fù)練習(xí)的特性,所有學(xué)具幼兒可以反復(fù)操作,滿足幼兒生理心理上的需要。?  

  教師居于協(xié)助啟導(dǎo)的地位——?教師必須放棄傳統(tǒng)自以為是的教育方式,而是從旁適時地給予兒童協(xié)助與引導(dǎo),讓兒童成為教育的主體,使他們動頭腦、有智慧。?

  父母才是真正的關(guān)鍵——?孩子的教育,并不只限于學(xué)校一隅,整個社會環(huán)境的影響,更是無所不在。在心愛樂園的親子課堂中,家長不僅可以學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方式,還可以和寶寶一起上課,在課程中增進(jìn)親子感情。

  第四部分:蒙氏教育實(shí)踐分享——蒙氏早期感官訓(xùn)練的學(xué)習(xí)三階段?  

  蒙氏學(xué)習(xí)分三個階段的目的,是要幫助幼兒對教具有更好的認(rèn)識,可以讓你了解幼兒能把握多少吸收多少,才能落實(shí)你的訓(xùn)練。?  

  這三個階段的學(xué)習(xí)方法,必須用于所有的每一個教具的介紹,也可以用于識字教育上。當(dāng)你要開始示范任何一種教具,須指示幼兒用不同物體加以比較,才能得到正確的認(rèn)知。例如:大-小、大-較大-很大、大-稍大-較大-很大-很大;小-較小-很小小-稍小-較小-很小-很小;至于長-短、輕-重、粗-細(xì)、硬-軟等等,也是逐次漸進(jìn)的做準(zhǔn)確的認(rèn)識。凡物體的感性層次,都要讓孩子從五官的接觸,到心智的刺激,逐次地、確實(shí)地得到深刻的印象。?  

  這樣“做”是讓孩子聰明、精靈的基本方法。父母親要有計劃地去做,有耐性有恒心地去做。說起來容易,做起來卻不簡單,更應(yīng)知道,年齡越小的孩子越不容易集中心智,所以也就越要講求方法,才會收到用處。但,千萬不要操之過急,讓孩子有厭煩的感覺。以上所說,是感官教育,由物體性質(zhì)的直接認(rèn)知到“量”和“比較觀察”的間接培養(yǎng),是要從一歲到四歲都要下功夫的。?  

  至于感官認(rèn)知,學(xué)習(xí)三階段的次序和具體做法,是按以下的次序進(jìn)行:?  

  優(yōu)先階段:本體的認(rèn)識──其目的是在建立實(shí)物和名稱之間的關(guān)系(先由物體──名稱)譬中用的由小到大,可以裝在一起成套的糖果盒,就是很好的教材,父母親用雙手拿起整個盒子向幼兒說:“這是紅圓形的糖果盒。”反復(fù)地說到你覺得你的孩子了解了“物體”和“名稱”之間的聯(lián)合為止。?  

  第二階段:對照物的認(rèn)識(由名稱到實(shí)物)。母親要確知前一階段的用處如何,就對幼兒說:“請把那個紅色糖果盒拿給我。”一面以期待的眼神盼望幼兒正確地拿給你為止(當(dāng)然你必有兩個以上不同顏色的盒子)。?

  第三階段:類似物間的辨別(事務(wù)的確認(rèn)和辨異)──當(dāng)幼兒已經(jīng)了解紅色糖果盒和記住了這個名稱之后,就指各種類似物問幼兒說:“這叫什么?”他應(yīng)該答出正確的名稱“這叫×××”。假若答不出了,再幫助他反復(fù)說到會了為止(這樣也同時訓(xùn)練了語言發(fā)展)。以上這些原則或過程,說起來簡單,做起來卻不容易,優(yōu)先要站在幼兒的立場來看,卻是極為新鮮但頗困難,因?yàn)樾☆^腦中對于紅色盒子、糖果,都不一定有深刻的印象。所以父母要有百分的耐心,十分的用心來做這件事才行。?此外,在你計劃安排你“親職教務(wù)”的時候,必須注意你孩子的年齡,和他心智發(fā)展的程度,應(yīng)該依期年齡層次的感官發(fā)展的敏感狀況,和孩子的實(shí)際情況,而適慎地思考策劃,千萬別著急!同時也要記住,現(xiàn)行的每一步驟,都關(guān)系到下一個步驟的進(jìn)行;所以必須按照進(jìn)展程度的模式去進(jìn)行。

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