你還在為孩子的閱讀發(fā)愁嗎？進來看看吧！

2018-01-03 10:49:46　來源: 全球加盟網(wǎng)　有2898人參與

樂朗樂讀

經(jīng)營范圍：教育
門店數(shù)量：60家
單店投資額：10~20萬

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　　閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)孩子正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時，父母應(yīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，避免盲讀。

　　通識閱讀能力的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)閱讀能力，從娃娃抓起。

　　語言是思維的工具。而孩子在掌握語言的過程中，思維和智力也會得到同步發(fā)展，這就說明了孩子思維能力和智力的提升與語言息息相關(guān)。而大部分孩子在七、八歲時的求知欲和好奇心是為強烈的，他們總會有十萬個為什么。所以這個時候，家長除了給孩子悉心的講解外，還可以帶他們一起從書本中尋找答案，自然就可以抓住培養(yǎng)他們閱讀的興趣的優(yōu)佳時期。

　　要讀、還要說，注重讀的質(zhì)量。千萬不能“看完了事”，一定不要“簡單追求讀的本數(shù)”。

　　“讀”，可以采用聽讀、朗讀、默讀、分角色讀等方式。不同的方式各有不同的好處。比如朗讀，它不僅能夠檢測出孩子是否有調(diào)字跳行的現(xiàn)象，還可幫助孩子體會文章思想感情，幫助培養(yǎng)孩子對語言的感受能力，也有助于提高孩子的口頭表達能力。

　　這里的“說”，就是堅持復(fù)述文章內(nèi)容。是孩子在“讀”后，按文章順序，用自己的話來講述文章內(nèi)容的一種閱讀能力訓(xùn)練模式。具體來說有以下方式：

　　詳細(xì)復(fù)述，即要求孩子按照文章的原意全面細(xì)致地講述。

　　簡要復(fù)述，即要孩子用概括而簡潔的語言講述文章的主要內(nèi)容。

　　創(chuàng)造性復(fù)述，這是一種較高要求的復(fù)述，適合于中高年級孩子。講述中，或改變文章的人稱，或改變文章的角度，或換成另一種體裁，或?qū)ξ恼聝?nèi)容進行擴充……形式靈活，自由多樣。

　　然而，無論用何方式復(fù)述，都要對文章進行簡單的評論——這樣，可以促使孩子理性的認(rèn)識文章。

　　如果家長能夠長期堅持對孩子進行以上的復(fù)述訓(xùn)練，對培養(yǎng)孩子的概括能力、想象能力、口頭表達能力，以及快速、地提高孩子的閱讀能力都有很大的幫助！也為理解文意和閱讀后答題打下堅實的基礎(chǔ)！

　　在家練習(xí)閱讀答題技巧

　　先抓抓閱讀創(chuàng)立理解力。

　　培養(yǎng)創(chuàng)立意識是閱讀創(chuàng)立主要內(nèi)容之一。在家這樣抓，能讓孩子的個性得到張揚、知識得到應(yīng)用，親子關(guān)系積極改善。

　　比如學(xué)完《稱象》一課后，在家爸媽可以問孩子——“假如不用石頭,你還有什么辦法稱出大象的體重呢”這一問，或許會大大激發(fā)孩子的閱讀思考興趣，思維也變得活躍了。此時，可以引導(dǎo)孩子再把文章讀讀（很好多讀幾遍）。也許孩子會說：用泥土，因為泥土比石頭方便；也許孩子會說：用水，這樣既省時又不費力氣。不管怎孩子的回答是怎樣的，家長都要耐心聽、仔細(xì)分析，并適當(dāng)?shù)慕o予肯定。這既激活了孩子的思維，又可以讓孩子在自主學(xué)習(xí)的過程中去更新和創(chuàng)造，有利地培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)立能力。

　　掌握閱讀方法、答題技巧。

　　在當(dāng)前的教育和考試模式下，閱讀理解能力培養(yǎng)的目的之一是答題時取得高的正確率、得高分。家長可以這樣指導(dǎo)孩子做閱讀理解題：

　　1、先讀文章再讀題，了解文章的大意與試題問什么。

　　2、帶著問題再讀文章，如果遇到生字、詞也不要緊張，可以根據(jù)上下文意來猜測其意義。

　　3、仔細(xì)思考，嘗試解答——有的問題是根據(jù)文中句子設(shè)計的，可從文中某句找到正確答案；有的問題是根據(jù)文中的一段話設(shè)計的，可從文中某段找到正確答案；有的問題是根據(jù)整篇文章設(shè)計的，要求孩子認(rèn)真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息再進行推理。

　　4、帶著問題再快速讀一遍文章，再思考、理解，再對照。把剛剛的認(rèn)識、感受和分析帶上，再回到原文中對照，看看對與否。這次閱讀主要針對需要要解決的問題對重點語段進行閱讀，找到關(guān)鍵語句，解決問題，然后開始答題。

　　值得注意的是：

　　文中閱讀不太明白的人名地名——一般的人名和地名可以不知道它的寫法等。

　　遇到有的名詞，有些莫名其妙——有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測其意義。

　　有的詞語讀幾遍沒注意到——有的生詞是故意不注意的，是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的，孩子可根據(jù)上下文指出表達該詞在文中意義的選項。

　　后話：

　　閱讀能力培養(yǎng)是任重道遠的。對小學(xué)孩子來說，語言知識與閱讀時間都有限；請記住：我們的宗旨是讓孩子先進行大量的廣泛地閱讀，使孩子具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，孩子才能建立起語感，才能使閱讀上一個臺階。

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