在孩子0-6歲的階段，家長教和老師教，到底有什么區(qū)別

2018-04-09 14:15:31　來源: 神州加盟網(wǎng)　有1463人參與

愛樂祺托育早教中心

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　　在孩子0-6歲的階段，家長教和老師教，到底有什么區(qū)別

　　愛幼兒是老師的天職

　　愛孩子是母親的天性

　　許多人說老師像“孩子的第二個(gè)媽媽”，尤其是年輕的幼師當(dāng)中許多雖然沒有屬于自己的孩子，但照顧起幼兒動(dòng)作嫻熟，絲毫沒有懈怠，把每個(gè)幼兒當(dāng)成自己的寶貝。

　　她們是愿意為每一個(gè)孩子蹲下身來擦干眼淚，鼓勵(lì)繼續(xù)前行的人；

　　她們是愿意為每一個(gè)孩子擦凈屁股，并且無怨無悔的那個(gè)人；

　　......

　　老師和家長對寶寶的愛是相同的，但理解幼兒的理智化程度、專業(yè)化程度是不同的，一些家長認(rèn)為的教育理念和做法對幼兒而言未必是正確的，這時(shí)作為教育者的老師一律不能簡單地迎合家長的要求。但是，老師和媽媽的“愛”究竟在哪些細(xì)節(jié)上有所區(qū)別？一起看下吧~

　　教給孩子學(xué)習(xí)時(shí)

　　媽媽：機(jī)械的訓(xùn)練，教給孩子一些唐詩宋詞，英語等。

　　老師：會(huì)根據(jù)孩子的年齡，接受程度等，把專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)換為簡單易懂的教學(xué)游戲，進(jìn)行針對性指導(dǎo)，比如簡單的搖鈴，可以鍛煉寶寶的精細(xì)動(dòng)作和聽覺發(fā)育等，摒棄傳統(tǒng)的“跟我做”的模式，把空間和想象力留給孩子。

　　當(dāng)孩子不吃飯時(shí)

　　媽媽：一邊喂，一邊哄，有時(shí)為喂一口飯跟著孩子后面跑，或者恐嚇、命令、強(qiáng)迫孩子吃，生怕餓著孩子。一頓飯下來，孩子哭哭啼啼，媽媽急火攻心。

　　老師：會(huì)鼓勵(lì)他獨(dú)自進(jìn)餐，會(huì)分析不吃飯的害處給他聽，必要時(shí)，則讓孩子少吃（如生病時(shí)），營造一個(gè)吃飯的氛圍，和其他小朋友一起進(jìn)餐，并且在進(jìn)餐前會(huì)有用餐禮儀。

　　有好吃的、好玩的時(shí)

　　媽媽：恨不得傾盡所有將所有很好的，只要寶寶想要的都給ta，讓孩子獨(dú)享。

　　老師：比如：某個(gè)小朋友過生日的時(shí)候，會(huì)為他準(zhǔn)備生日蛋糕，小朋友會(huì)把生日蛋糕分給其他人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，樂于分享后互相傳遞快樂。

　　當(dāng)孩子摔倒時(shí)

　　媽媽：跑過去將孩子扶起，然后進(jìn)行安慰，會(huì)對孩子直接說一句以后要小心些。

　　老師：早教中心都會(huì)有墻包和地墊，做安全處理，即便孩子摔倒，也不會(huì)受傷，老師會(huì)鼓勵(lì)孩子自己站起來，然后安慰的同時(shí)，會(huì)和孩子一起分析摔倒的原因，如何避免再次摔倒。

　　當(dāng)孩子無理取鬧時(shí)

　　媽媽：哄騙孩子，還會(huì)在這時(shí)滿足孩子的要求，或者是給孩子提供哪些具有誘惑的好處，讓孩子停止哭鬧。

　　老師：會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，適當(dāng)?shù)膱龊蠈⒆诱f“不”，讓孩子知道無理取鬧是不能解決問題的。

　　能做的事情不做時(shí)

　　媽媽：會(huì)怕孩子累著不讓做，或者嫌孩子做的慢、做不到預(yù)期的結(jié)果，就會(huì)一手包辦，代替孩子去做。

　　老師：會(huì)讓孩子自己動(dòng)手，做力所能及的事情，比如：自己洗手、吃飯等，也會(huì)一些故事或者游戲的方式告訴孩子明白道理，應(yīng)該怎樣去做。

　　孩子需要睡覺時(shí)

　　媽媽：當(dāng)幼兒睡覺需要哄睡時(shí)，寶寶一放在床上就會(huì)哭，媽媽會(huì)立刻抱在懷里，寶寶就養(yǎng)成了抱睡的習(xí)慣。

　　老師：給孩子創(chuàng)造一個(gè)合格的睡眠環(huán)境，輕輕安撫，遇到不愛睡覺或鬧情緒的寶貝，老師就要把他單獨(dú)抱出去，開導(dǎo)陪伴后逐漸睡去。

　　同樣愛著孩子，后的表達(dá)方式卻不同，早教中心給孩子提供一個(gè)更安全、溫馨有愛、適合健康成長的環(huán)境，孩子需要獨(dú)立性，需要日后自己去拼搏，老師終目的是給予家長或孩子專業(yè)的指導(dǎo)，依據(jù)孩子生理期的發(fā)展規(guī)律，挖掘幼兒的不錯(cuò)潛能并加以完善，培養(yǎng)每項(xiàng)技能均衡發(fā)展，提供更多的可能性，而不是按照一些家長的方式按部就班，讓孩子做個(gè)被寵溺的小皇帝、小公主。

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