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揭秘蒙氏混齡教育不為人知的秘密！

2016-09-28 11:51:49　來源: 神州加盟網(wǎng)　有2671人參與

教育

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　　我們都知道，混齡班是蒙氏幼兒園里常出現(xiàn)的一種典型形式，但由于這種形式并沒有很普及，也有很多家長(zhǎng)不理解這種方式能夠培養(yǎng)孩子什么樣的品質(zhì)，有時(shí)還會(huì)有小孩子萬(wàn)一被大孩子欺負(fù)怎么辦的擔(dān)心，下面，蒙氏教育在的引路旗艦香港跨世紀(jì)國(guó)際教育就為你揭秘混齡教育那些“不為人知”的秘密!

　　幼兒在游戲和活動(dòng)中，由于角色的換位，能夠更加深切地學(xué)會(huì)理解和體驗(yàn)別人的想法與情感，從而更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)體心理發(fā)展。

　　不同年齡的幼兒在混齡班將會(huì)學(xué)到的本領(lǐng)：

　　1、年幼兒童：觀察、模仿、參與、學(xué)習(xí)年長(zhǎng)兒童的工作，獲得年長(zhǎng)兒童的關(guān)照、引導(dǎo)和幫助；

　　2、年長(zhǎng)兒童：獨(dú)立工作或協(xié)助年幼兒童工作，獲得自信心、責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力；

　　3、同齡兒童：互相學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　分層教學(xué) 兼顧不同年齡段幼兒

　　在集體活動(dòng)中，根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)，老師可分層制定教學(xué)目標(biāo)。例如，語(yǔ)言活動(dòng)“會(huì)長(zhǎng)魚的樹”，大班目標(biāo)為：理解作品內(nèi)容，把握人物形象；發(fā)散幼兒思維，創(chuàng)編故事；幼兒懂得只有自己的努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。小班目標(biāo)則為：理解故事內(nèi)容；幫助故事里的人物想辦法；做事要認(rèn)真。

　　以大帶小培養(yǎng)幼兒愛心與責(zé)任感

　　在活動(dòng)過程中，教師提出問題，可以先請(qǐng)小班幼兒表達(dá)，小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力弱，知識(shí)面有限，但他們有著自己獨(dú)特的可愛的想法，能夠給人一些靈感和啟示。在此基礎(chǔ)上，再請(qǐng)大班幼兒表達(dá)，大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)已經(jīng)比較成熟和流利，思維也比較開闊，他們能夠?qū)栴}進(jìn)行總結(jié)性說明。這一過程可以讓小班幼兒增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)，大班幼兒增強(qiáng)榮譽(yù)感和自信。

　　混齡教育對(duì)孩子的將來發(fā)展有哪些深遠(yuǎn)影響呢？

　　1、有助于培養(yǎng)孩子的健全人格。類似于“家庭”的混齡編班形式，對(duì)克服獨(dú)生子女適應(yīng)力不足的現(xiàn)狀，有著極為重要的作用。幼兒與不同年齡的同伴相互交往、共同生活，自然地學(xué)會(huì)了與人交往方式和方法，避免以自我為中心。

　　2、有助于順利進(jìn)行。這種不分年級(jí)制的混齡教學(xué)方式，是孩子從幼兒園教育自然地過渡到正規(guī)的小學(xué)教育的優(yōu)佳模式。

　　實(shí)踐說明，在跨世紀(jì)蒙氏混齡班生活、學(xué)習(xí)過的孩子，個(gè)個(gè)都呈現(xiàn)出自信、專注、陽(yáng)光、健談、善于社交、樂于合作等特點(diǎn)，而且進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)后品學(xué)兼優(yōu)，個(gè)個(gè)都是班干部，呈現(xiàn)出多方面的爆發(fā)式用處。幼兒園要順應(yīng)混齡排班的發(fā)展趨勢(shì)，順流而行，方能取得事半功倍的用處。香港跨世紀(jì)經(jīng)過二十幾年的磨練，是國(guó)內(nèi)推廣蒙特梭利教育的先驅(qū)，是學(xué)前教育的引路旗艦，更是你成功路上的優(yōu)佳合作伙伴！

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