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高品質(zhì)幼兒園“高、深、寬”的真正含義

2017-03-24 13:41:30　來(lái)源: 全球加盟網(wǎng)　有2208人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門(mén)店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬(wàn)

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企業(yè)已備案

企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

　　三維世界總能帶給人無(wú)限的驚喜和未來(lái)感，對(duì)于幼教企業(yè)而言，讓幼兒園整體呈現(xiàn)出一種立體感，便可讓幼兒教育更加豐盈、豐滿，這樣的企業(yè)在未來(lái)也必?fù)碛袩o(wú)限張力！

　　一、用特色構(gòu)建高度

　　與眾不同、有區(qū)分度、給家長(zhǎng)提供選擇性、在這種情況下，這個(gè)特色一定屬于品質(zhì)化的亮點(diǎn)，也是幼兒園的標(biāo)識(shí)和制高點(diǎn)。所以，當(dāng)一所幼兒園的辦園特色或課程特色，包括管理特色，做到了一定程度，也就是做到了“不一般”，做到了“非同凡響”，做到了“木秀于林”，這時(shí)也就看見(jiàn)了高度。

　　香港跨世紀(jì)國(guó)際教育引入國(guó)際先進(jìn)的蒙特梭利教育、親子教育、感統(tǒng)統(tǒng)合訓(xùn)練、瑞吉?dú)W、奧爾夫、多元智能、福祿貝爾等教育項(xiàng)目，并對(duì)蒙氏教育進(jìn)行本土化創(chuàng)立，形成了有根基、有特色、有高度的架構(gòu)，成為歷經(jīng)25年的幼教風(fēng)云變幻的“常青樹(shù)”。

　　二、用教育發(fā)掘深度

　　很好的幼兒園教育，一定有很好的課程組合。就目前來(lái)看，我國(guó)大多數(shù)幼兒園的管理者在這方面很虛弱，做好一點(diǎn)的也基本屬于拿來(lái)主義。并且，可怕的是到處亂拿，根本沒(méi)有自己的構(gòu)建，聽(tīng)說(shuō)哪個(gè)課程不錯(cuò)就拿來(lái)，終組成一個(gè)“四不像”。

　　然而，香港跨世紀(jì)的董事長(zhǎng)陶永良先生具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，意識(shí)到要想使蒙氏教育真正在生根發(fā)芽，就必須具有進(jìn)行本土化創(chuàng)立，形成自己的理論架構(gòu)和體系。

　　在陶永良先生的畫(huà)筆下，跨世紀(jì)人深鉆教研教學(xué)，總結(jié)出“一個(gè)定義”、“三大區(qū)別”、“七個(gè)化”、“24個(gè)力”的教學(xué)形式和教學(xué)成果，進(jìn)一步豐富了蒙特梭利教育體系，也可稱(chēng)之為“法”。實(shí)為幼教史上一大壯舉。

　　三、用服務(wù)拓展寬度

　　幼兒園做好服務(wù)的時(shí)候，首先談的是定位準(zhǔn)確，我們是做教育的幼兒園。定位準(zhǔn)確之后的事就是拓寬。從教育服務(wù)出發(fā)，作為幼教行業(yè)的領(lǐng)頭羊，香港跨世紀(jì)以教育為本，深化加盟服務(wù)體系，利用完善的教育體系+專(zhuān)業(yè)的服務(wù)體系+強(qiáng)有力的技術(shù)支持體系+強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的管理體系+行之的營(yíng)銷(xiāo)體系+雷達(dá)式的信息網(wǎng)絡(luò)體系+幼教界獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)資源助力了全國(guó)900多家加盟機(jī)構(gòu)品質(zhì)、口碑、效益的騰飛！