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為什么孩子們不喜歡上你的課，看看這些“課堂激勵(lì)法”你用到了嗎？

2016-11-08 09:32:08　來(lái)源: 全球加盟網(wǎng)　有1953人參與

晉級(jí)教育

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　　培訓(xùn)學(xué)校與全日制學(xué)校不一樣，孩子每周才會(huì)來(lái)一兩次，家長(zhǎng)也有自由選擇培訓(xùn)學(xué)校的權(quán)利。因此，讓孩子喜歡每一節(jié)課對(duì)培訓(xùn)學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要！如何讓孩子喜歡我們的課堂，秘密就在于讓孩子在課堂中感覺(jué)到驚喜不斷！下面介紹一些課堂中的激勵(lì)方法。

　　1、游戲競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法

　　提到玩，估計(jì)沒(méi)有那個(gè)孩子能抵擋得了誘惑。將課堂設(shè)置的和玩游戲一樣，不管是哪一門(mén)學(xué)科，都將是錦上添花。

　　一、分組

　　不管多少學(xué)生都把他們分成兩組并挑選出每組的小組長(zhǎng)，組不要分太多，老師精力有限。分組取隊(duì)名是一件有趣的事情，如果能讓孩子們作為參與者，那么他們會(huì)全力維護(hù)本隊(duì)的榮譽(yù)。30秒時(shí)間讓大家商量后，小隊(duì)組長(zhǎng)報(bào)上他們的隊(duì)名。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)〉年?duì)名比你想象的要豐富多了，有熊大隊(duì)，光頭強(qiáng)隊(duì)，寶劍隊(duì)，等等。

　　二、積分規(guī)則

　　明確告訴孩子表現(xiàn)好，積極回答問(wèn)題，練習(xí)做得好，團(tuán)隊(duì)合作好等行為都會(huì)給本組得分。反之，你違反了課堂紀(jì)律，老師要為對(duì)方隊(duì)加上寶貴的一分！這樣給對(duì)方隊(duì)加分比扣他們自己隊(duì)的分要合適一些。既可以友情提醒那些調(diào)皮的小搗蛋鬼，又能防止敏感的小朋友自暴自棄！實(shí)際上對(duì)于人的心理而言：當(dāng)表?yè)P(yáng)一方時(shí)也是在提醒另一方審視自己的行為。

　　三、花樣積分

積分法玩些花樣但也要利于操作。比如我常用的火柴人積分法。

　　滿(mǎn)5分可以升級(jí)火柴人身體的一個(gè)部位，每一個(gè)火柴人長(zhǎng)成型一共六筆，有幾個(gè)火柴人本隊(duì)課間游戲時(shí)就可以參加幾次幸運(yùn)刮刮樂(lè)或者老師額外獎(jiǎng)勵(lì)幾分鐘下課時(shí)間，每月累積一定積分可以到老師那里領(lǐng)取自己喜歡的禮物。

　　關(guān)于刮刮樂(lè)我這里有幾張圖片可以給大家參考，刮刮樂(lè)可提前制作好，可以是手工制作。

　　四、加減分使用規(guī)則

　　不管是哪種加減分都要在開(kāi)始前給學(xué)生約定好。下面介紹四個(gè)環(huán)節(jié)的加減分法。

　　（一）例題環(huán)節(jié)

　　在例題環(huán)節(jié)或者是需要孩子主動(dòng)探究知識(shí)點(diǎn)時(shí)，鼓勵(lì)孩子積極動(dòng)腦。根據(jù)題目難易程度設(shè)定時(shí)間讓孩子們獨(dú)立思考或者分組討論。然后要給孩子們展示自我的機(jī)會(huì)，告訴學(xué)生回答正確可以得分，回答錯(cuò)誤不會(huì)扣分。要幫助孩子樹(shù)立自信心，給每一個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自信，自我展示中強(qiáng)化自信。

　　（二）問(wèn)答環(huán)節(jié)

　　老師在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候要有一定的技巧，對(duì)于比較基礎(chǔ)的知識(shí)可以采用隨機(jī)點(diǎn)名式。答對(duì)不得分，但是答錯(cuò)就會(huì)給對(duì)方隊(duì)送上一分。對(duì)于較難的問(wèn)題可以采用搶答式，搶答錯(cuò)誤不減分，搶答正確可以得分。對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)、必須要掌握的知識(shí)可以采用車(chē)輪式（開(kāi)小火車(chē)）提問(wèn)的方法，特別喜歡用這種方法因?yàn)椴恍枰抑笓]，只要我提出問(wèn)題并停頓，輪到的孩子就要站起來(lái)回答問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都需要注意力高度集中，孩子不能預(yù)測(cè)你下一個(gè)問(wèn)題是什么，而且我告訴他們小火車(chē)隨時(shí)可能從某處暫停，從另一處重新開(kāi)始開(kāi)。一旦小火車(chē)開(kāi)翻就會(huì)把老師隨機(jī)設(shè)置的陷阱內(nèi)的分?jǐn)?shù)送給對(duì)方隊(duì)。每個(gè)孩子都會(huì)注意力高度集中，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這個(gè)游戲既緊張有刺激。

　　（三）練習(xí)環(huán)節(jié)

　　練習(xí)環(huán)節(jié)也可以給孩子們加減分，帶動(dòng)孩子練習(xí)的積極性，避免作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。可以采用計(jì)時(shí)完成加減分。規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的同學(xué)為本組加2分，或者既可以為本組加2分又可以給對(duì)方組減1分。具體情況老師可以靈活多變。

　　練習(xí)環(huán)節(jié)也可以采用組隊(duì)完成加減分。一人完成不加分，先完成任務(wù)的一組才能獲得加分獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以鼓勵(lì)好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給這個(gè)環(huán)節(jié)中不錯(cuò)的學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，獲得成就感，又便于學(xué)困生及時(shí)提問(wèn)；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　（四）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

　　老師可以根據(jù)課堂兩隊(duì)分?jǐn)?shù)情況靈活設(shè)置加分方式，注意在這個(gè)環(huán)節(jié)老師可以適當(dāng)?shù)陌芽睾梅謹(jǐn)?shù)，很好讓兩隊(duì)分?jǐn)?shù)的差距不要太大，這樣可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的熱情。

　　2、課堂語(yǔ)言激勵(lì)法

　　大家在自己的學(xué)校可以發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)普遍的現(xiàn)象：來(lái)補(bǔ)習(xí)的學(xué)生基本分為兩類(lèi)：優(yōu)等生和后進(jìn)生。而優(yōu)等生在學(xué)校很容易倍受老師的關(guān)注和肯定，但后進(jìn)生恰恰很容易被忽視。對(duì)于剛才的游戲激勵(lì)法會(huì)很容易抓住優(yōu)等生的心，而后進(jìn)生在精神方面更需要我們的關(guān)注、認(rèn)可和賞識(shí)！

　　少一點(diǎn)指責(zé)，多一些欣賞；少一點(diǎn)挑剔，多一些合作。作為教師，無(wú)論何時(shí)何地，要想點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的心靈，就必須學(xué)會(huì)用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

　　如果你還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，不妨將我收集的一些表?yè)P(yáng)的語(yǔ)句熟記于心。

　　1、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

　　2、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看的出來(lái)你是個(gè)善于思考的好孩子。

　　3、你的想法很有創(chuàng)意，看來(lái)你是認(rèn)真思考了。

　　4、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決，老師很佩服你！

　　5、你好厲害！敢于向書(shū)本提出問(wèn)題，你的勇氣令人羨慕！

　　6、你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇。

　　7、謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤，使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。

　　8、你的進(jìn)步可真大，老師為你感到高興！

　　9、你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！

　　10、老師真想在下節(jié)課看到你如此出色的表現(xiàn)！

　　11、你很勇敢，優(yōu)先個(gè)舉起手來(lái)，說(shuō)錯(cuò)不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解！

　　12、你們不僅說(shuō)得好，而且你們還很會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和看法。

　　13、你是一個(gè)聰明的孩子，如果你能再守紀(jì)律些，老師會(huì)更喜歡你，真希望那一天早日到來(lái)！

　　14、你提的問(wèn)題很有價(jià)值，都快成小老師了。

　　15、你的字如果再大點(diǎn)會(huì)更漂亮!

　　16、你的作業(yè)又進(jìn)步了,再整齊點(diǎn)會(huì)更好!

　　17、說(shuō)錯(cuò)是正常的，老師喜歡愛(ài)說(shuō)的孩子了。沒(méi)關(guān)系，再說(shuō)一遍!

　　18、你這道題的方法比老師的方法還簡(jiǎn)單，到目前為止，你的方法是出色的。

　　19、你回答得很正確,思路也簡(jiǎn)捷，若聲音再響亮一點(diǎn),就更好了。

　　20、你的聲音真好聽(tīng)，能再大點(diǎn)聲嗎?

　　21、別把你的聰明藏起來(lái)！

　　3、榜樣激勵(lì)法

　　榜樣激勵(lì)作用遠(yuǎn)比說(shuō)服教育更具說(shuō)服力和號(hào)召力，更易引起學(xué)生在情感上的共鳴，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。

　　在課堂管理中，樹(shù)立榜樣，相當(dāng)于在集體中確立了一個(gè)坐標(biāo)系，使學(xué)生感覺(jué)到有壓力，有動(dòng)力，幫助他們明確努力的方向。榜樣的力量是無(wú)窮的，對(duì)于模仿力比較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動(dòng)力，只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)推出適當(dāng)?shù)陌駱樱湍軌蚣ぐl(fā)同學(xué)們的動(dòng)力，使得學(xué)生能夠以積極競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步。

　　教師使用課堂激勵(lì)的原則

　　1、教師需要有一個(gè)平和的心態(tài)，讓學(xué)生感覺(jué)到你的親和力。

　　經(jīng)常聽(tīng)教師們說(shuō)課堂教學(xué)效率不高，我覺(jué)得一個(gè)重要的原因就是教師的心態(tài)不平和。如果教師上課之前將個(gè)人的負(fù)面情緒帶入課堂，那么課堂上就會(huì)只有教師和學(xué)生緊張的、糟糕的情緒。這種情緒不利于學(xué)生展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，更加不利于教師使用課堂激勵(lì)機(jī)制。

　　教師保持平和的心態(tài)是正確對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤、幫助學(xué)生改正所犯錯(cuò)誤的關(guān)鍵所在。“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和信任，獲得學(xué)生的寬容和理解。因此教師應(yīng)該要用一個(gè)平和的心態(tài)，控制好自己的情緒，保持你的親和力，這樣才能激發(fā)孩子對(duì)于知識(shí)的追求，讓孩子感覺(jué)到你亦師亦友，愿意和你一起玩“上課”這個(gè)游戲。

　　2、教師需要挖掘出你潛在的幽默細(xì)胞，讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)。

　　課堂上學(xué)生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對(duì)知識(shí)理解的表露。教師在教學(xué)活動(dòng)中恰如其分的、比較幽默的語(yǔ)言，常常會(huì)引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會(huì)比清晰的講述更有吸引力，它會(huì)使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

　　教師幽默就是教師運(yùn)用巧妙的、詼諧的、機(jī)智有趣出乎意料的語(yǔ)言、體態(tài)，對(duì)學(xué)生施加教育影響，以活躍師生交往的氣氛，愉快立效地完成教育教學(xué)任務(wù)的能力。

　　在一些調(diào)查中，幽默在學(xué)生列舉的他們所喜歡的教師特征中名列前茅。學(xué)生喜歡幽默感強(qiáng)的老師，因?yàn)檫@樣的老師本身就是一本教科書(shū)，學(xué)生可以從他身上學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)習(xí)不到的東西——老師的睿智，老師的風(fēng)趣以及他的對(duì)世事別具一格的洞察。

　　老師想要挖掘自己的幽默細(xì)胞平時(shí)可以搜集一些小故事、小笑話(huà)，以及注意生活中的一些幽默元素。善于學(xué)習(xí)，勤于思考，有豐富的想象力、開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的性格。還要要注意挖掘教材中的幽默元素。既要善于模仿，也要不斷創(chuàng)立。教師幽默的小技巧一般包括：自我嘲諷，運(yùn)用反語(yǔ)，體態(tài)夸張，一語(yǔ)雙關(guān)等等。

　　3、教師師需要注意課堂語(yǔ)調(diào)

　　上課時(shí)講到主要的地方就重復(fù)一遍；講到快樂(lè)的地方就露出微笑；講到憤怒的地方就情緒高亢；講到悲傷的地方聲音就變得低沉。但是，這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語(yǔ)調(diào)在其主旋律上應(yīng)保持清新、平穩(wěn)，在平穩(wěn)之中再加以變化，做到“穩(wěn)中有變”。語(yǔ)調(diào)在教師的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)能使其語(yǔ)言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力；恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)也能很好的在課堂激勵(lì)法中調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。

　　4、教師需要把握好公正的天平

　　人們總是不自覺(jué)地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對(duì)成績(jī)好或是守紀(jì)律的學(xué)生總是有些偏愛(ài)，這無(wú)可厚非，但需要值得注意的是不能讓優(yōu)等生將我們的課堂挾持。但是我們更要時(shí)刻提醒自己：不能戴上有色眼鏡去看待成績(jī)和表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我們不應(yīng)該在這些后進(jìn)生表現(xiàn)差強(qiáng)人意的時(shí)候只是一味地指責(zé)，更不能在不問(wèn)青紅皂白的情況下將錯(cuò)誤全部歸于他們。老師的不公可能會(huì)引起學(xué)生之間的互相排斥，進(jìn)而影響到一個(gè)集體的凝聚力，所以，一個(gè)老師要盡量做到公平，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到老師的關(guān)心，讓每一個(gè)學(xué)生都在老師的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一致。

　　5、教師的表?yè)P(yáng)要及時(shí)恰當(dāng)，幫助每個(gè)孩子建立自信心。

　　對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)、老師無(wú)疑是名氣人物，他們對(duì)孩子的期望或評(píng)價(jià)無(wú)論是積極還是消極的，都會(huì)觸及孩子的心靈，都會(huì)對(duì)孩子自信心的確立起著舉足輕重的作用。教師在使用課堂表?yè)P(yáng)時(shí)要值得注意的是：表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)盡量不要拿A和B進(jìn)行比較。自信是人追求成功的一種意念，是堅(jiān)持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能，因此無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要切記：孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵。因此老師們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言激勵(lì)法時(shí)，一定要使用及時(shí)并且恰當(dāng)。

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為什么孩子們不喜歡上你的課，看看這些“課堂激勵(lì)法”你用到了嗎？