經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物質(zhì)生活水平越來越高，人們對精神生活的關(guān)注度也越來越高，特別是80年代前后這一批人，他們完整經(jīng)歷過經(jīng)濟(jì)飛躍的年代。現(xiàn)在的他們都成長起來了，很多都成了年輕的爸爸媽媽，在對下一代的培養(yǎng)上他們的理念更加與時俱進(jìn)。

特別是在小孩子的教育上他們投入了更多的精力，他們會了解各種教育項(xiàng)目、考察這些教育項(xiàng)目的教學(xué)方式方法，并會結(jié)合當(dāng)下孩子的生理心理特點(diǎn)，在綜合各方面因素后再決定是否讓孩子接受這些教育項(xiàng)目。

學(xué)齡兒童參與的教育項(xiàng)目除了主要集中在傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)、外語等主科上，現(xiàn)在也逐漸往美術(shù)、舞蹈、演講、手工以及音樂等素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目上倚重。

這里主要圍繞兒童音樂學(xué)習(xí)來談幾點(diǎn)看法。

目前有句名言Better Life With Music (音樂讓生活更美好)越來越讓大眾所接收和認(rèn)可。生活中有了音樂的點(diǎn)綴，會讓你覺得更加豐富多彩，快樂的時候配上節(jié)奏歡快的音樂會讓整個場面得到升華，安寧的時候配上小清新的音樂會讓時光愈加緩慢和綿長，憂郁的時候來些提神的音樂會讓熱情重新點(diǎn)燃。。。。。。

從小讓孩子多接觸音樂也越來越得到家長的認(rèn)可，他們的出發(fā)點(diǎn)就是為了讓孩子能對生活更加感性，對人生更加自信，對未來充滿希望。

在小孩學(xué)音樂過程中，家長也會經(jīng)常陷入一個誤區(qū)。當(dāng)看到朗朗、李云迪等靠著高超的琴技活躍在各大媒體中，這個時候家長往往把目標(biāo)定位在這些名人身上，所以在孩子音樂學(xué)習(xí)過程中就會帶著很明確的意圖：刻苦學(xué)習(xí)，毫不松懈，老師輔導(dǎo)，考級深造等等，這些你不能說他們完全錯誤，但這樣的學(xué)習(xí)往往會失去更多。要知道走音樂專業(yè)路線是很艱辛的，要想有所成就付出的努力是常人難以想象的，當(dāng)縱觀四周你會發(fā)現(xiàn)能讓人熟知的名人也寥寥可數(shù)，成功概率太低，孩子在這種高強(qiáng)度學(xué)習(xí)中往往會失去學(xué)習(xí)的樂趣，這樣的學(xué)習(xí)讓孩子感受到的更多是壓力和苦悶，步入社會后如果僅憑這門技藝很難去實(shí)現(xiàn)人生價值。

如果能轉(zhuǎn)變觀念，不把名利看得過重，而是從培養(yǎng)孩子的綜合能力素質(zhì)出發(fā)，讓孩子在音樂學(xué)習(xí)中體會樂趣，讓孩子的興趣來引路前進(jìn)的方向，家長在這個過程中扮演的是引導(dǎo)者，從更多層面發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，在以后的人生之路上讓優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮r值，這些實(shí)現(xiàn)起來就顯得事半功倍了。

那么，如何為孩子選擇合適的音樂學(xué)習(xí)項(xiàng)目呢?這需要你首先問問自己：孩子的天性是什么?

他們喜歡自由自在，喜歡看動畫片哪怕看了一遍又一遍，喜歡略帶挑戰(zhàn)的游戲，喜歡和年齡相仿的小伙伴一起，喜歡受到表揚(yáng)，喜歡自己動手，喜歡接觸新鮮事物。。。。。。

這些都是積極正面的需求， 我們要正視這些需求，在做所有決定前都要以此為出發(fā)點(diǎn)，目前比較為大家熟知的音樂學(xué)習(xí)有：音樂舞臺劇、小提琴、鋼琴、吉他、管樂、打擊樂、聲樂等等這些都廣泛用于兒童音樂學(xué)習(xí)中，每逢課后或節(jié)假日都會大批家長帶著孩子絡(luò)繹不絕的加入到這些科目的學(xué)習(xí)中，那究竟有多少學(xué)習(xí)項(xiàng)目迎合了以上這些發(fā)自兒童內(nèi)心的需求呢?

其實(shí)各類音樂學(xué)習(xí)都在找尋更加科學(xué)更加的教學(xué)模式，都在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，比如多媒體的引進(jìn)，兒童心理學(xué)的融入大大地提升了音樂學(xué)習(xí)的趣味性、科學(xué)性。但遺憾的是能將所有兒童內(nèi)心的需求結(jié)合起來而開發(fā)的音樂學(xué)習(xí)科目少之又少。

這些受制于技術(shù)、理念，那么有沒有一門音樂學(xué)習(xí)項(xiàng)目能融入這些需求呢?課堂上學(xué)生不再感覺到乏味，老師不再感覺到口干舌燥，課堂不再沉悶，家長不再焦躁?

有這么一類課程，課堂上孩子看著動畫情景劇，用挑戰(zhàn)游戲的心情去完成一個又一個的知識環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)中既有孩子們集體組合去完成的任務(wù)，也有獨(dú)自闖關(guān)，更有熱情PK，老師不再是滔滔不絕的傳輸知識而是扮演組織者，帶領(lǐng)所有孩子一起去完成任務(wù)，課后小朋友們在家還可以網(wǎng)絡(luò)組織或參與各種比賽活動，將自己的成績上傳即可顯示較新排名，有這樣的激勵方法孩子的學(xué)習(xí)就不再需要家長一遍一遍的催促了。

上面提到的教學(xué)理念和精髓就是羅蘭數(shù)字音樂教育開發(fā)的系列課程，有鋼琴、電爵士鼓(俗稱電架子鼓、電鼓)，適合4到15歲兒童學(xué)習(xí)，在低齡入門階段小孩子趣味性很強(qiáng)的游戲卡通進(jìn)行授課，在這個過程中逐步融入樂理知識。到了6歲及以上則轉(zhuǎn)為五線譜教學(xué)，這個過渡自然順暢，學(xué)員們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一年左右就能參與舞臺表演了，羅蘭數(shù)字音樂教育擁有很多演出的平臺機(jī)會，他們的學(xué)員也多次參加網(wǎng)絡(luò)春晚、上海世博會、各地方電視臺等等大型表演，他們學(xué)習(xí)的知識得到了展示，他們的信心也得到了鍛煉，這所有的一切得到了家長和孩子的普遍認(rèn)可。

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