陶藝是用陶泥演繹自己的情感，

故事或?qū)徝勒軐W(xué)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

隨著機(jī)器低鳴帶動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)飛速的旋轉(zhuǎn)，

雙手微微施力，

盤(pán)上的固體便會(huì)根據(jù)你的想法而改變。

在運(yùn)用一些小技巧，和時(shí)間的烤制，一個(gè)專(zhuān)屬于你的，難得的藝術(shù)作品便油然而生…

1、親近自然，塑造未來(lái)

人類(lèi)與生俱來(lái)就有一種親近大自然，陶藝的學(xué)習(xí)使少年兒童感到親近、自由輕松。觸覺(jué)、視覺(jué)，感覺(jué)引人向善的一種樸實(shí)的方式；是施潔凈于人心的體現(xiàn)；也是他們幼小心靈接觸傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)自信心的措施。

上陶藝課，無(wú)拘無(wú)束，身體自由活動(dòng)，雙手可敲打、揉搓、拉、團(tuán)，動(dòng)作自由、隨心所欲，學(xué)習(xí)熱情高漲，思維處在積極主動(dòng)狀態(tài)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)兒童的興趣。"陶藝教育是教育改革的一個(gè)重要課題，是減輕兒童課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的一把。

2、提高審美及藝術(shù)素養(yǎng)

在陶藝活動(dòng)學(xué)習(xí)中可以不斷提高孩子的審美素質(zhì),陶藝是集繪畫(huà)、書(shū)法、雕塑、裝飾、人文于一體的綜合性藝術(shù)，精美絕倫的陶藝作品能啟迪孩子去感受美、理解美、鑒賞美和表現(xiàn)美。陶藝教育充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)，是美育的生動(dòng)體現(xiàn)，對(duì)提高孩子的文化素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。

3、陶藝啟迪智力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造力

陶藝的學(xué)習(xí)，孩子捏、揉、搓、拉泥巴時(shí)，手、眼、腦并用，促進(jìn)了左右腦的細(xì)胞活動(dòng)，對(duì)孩子的手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展起到很好的作用。只有鍛煉其雙手，才能啟迪其心智，促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展，雙手活動(dòng)是思維產(chǎn)生的源泉。

陶藝是一門(mén)需要耐心、需要細(xì)心、需要認(rèn)真用心體會(huì)的課程。一件作品，需要花不少時(shí)間反復(fù)修改和制作，先塑型、到上釉、到燒制的過(guò)程，這些，孩子們能在不斷的實(shí)踐中了解泥塑的規(guī)律和要求，慢慢地學(xué)會(huì)了細(xì)心和耐心，形成了細(xì)致做事的習(xí)慣，塑造健全而的人格。

4、改善親子關(guān)系

學(xué)陶藝的過(guò)程不僅可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)父母與孩子一起做一件陶藝作品的過(guò)程是美妙的，共同動(dòng)手的過(guò)程是親切的，這對(duì)親子關(guān)系更是一種很好的促進(jìn)。（爸爸去哪兒威廉父子促進(jìn)感情。）