自2012年中旬開始品牌擴(kuò)張進(jìn)行加盟，今天的優(yōu)貝樂(lè)已經(jīng)擁有近50家的校區(qū)，遍布全國(guó)各地，已被廣大家長(zhǎng)熟知并獲得了認(rèn)可。優(yōu)貝樂(lè)之所以能夠在如此之短的時(shí)間內(nèi)名聲鵲起，重要的是其理念先進(jìn)的創(chuàng)造性思維課程模式。

創(chuàng)造性課程，源自北美，是美國(guó)、德國(guó)、意大利、瑞典等國(guó)教育體系的必修課程，是全球創(chuàng)立教育的標(biāo)準(zhǔn)的課程模式。

在優(yōu)貝樂(lè)，創(chuàng)造性思維課程又稱為CTS課程，分為C-Creativity（創(chuàng)造性游戲階段? 0-3歲）、T-Thinking（創(chuàng)造性思維階段? 3-6）、S-Science（創(chuàng)造性科學(xué)階段? 6-12歲）三個(gè)階段 ，采用多媒體互動(dòng)與情境體驗(yàn)式教學(xué)，在C階段兒童年齡較小，思維發(fā)展尚處在感知運(yùn)動(dòng)階段。以情境體驗(yàn)式教學(xué)，課程由專業(yè)的指導(dǎo)師全程創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，國(guó)際有名兒童創(chuàng)立思維教具進(jìn)行無(wú)限制性探索，促進(jìn)思維的初步建立。 課堂中采用的大型教具是優(yōu)貝樂(lè)根據(jù)兒童身體發(fā)育及行為發(fā)育特點(diǎn)，為充分激發(fā)兒童協(xié)調(diào)性、空間感而開發(fā)的體能適應(yīng)型教具，多件創(chuàng)意組合，為兒童設(shè)置極富創(chuàng)意的游戲空間。根據(jù)課程內(nèi)容每周進(jìn)行更新。每一件均為專利產(chǎn)品。游戲活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的課程，將運(yùn)動(dòng)智能、精細(xì)動(dòng)作、模仿力、觀察力為培養(yǎng)基礎(chǔ)， 真正在游戲中實(shí)現(xiàn)兒童思維的快速發(fā)展。

在T和S段，以多媒體互動(dòng)與教具實(shí)體操作相結(jié)合，在思考的同時(shí)，讓一切思考的過(guò)程變成可操作的過(guò)程，在孩子手里，每一個(gè)零件都可能有意想不到的變化，成為他們認(rèn)知世界和探索世界的工具。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，肯定是您希望看到的，而不是死記書本。每完成一個(gè)階段您都可以看到孩子非常好的進(jìn)步，越高的級(jí)別，訓(xùn)練的思維角度也不一樣，孩子在玩游戲、聽故事的過(guò)程中就能促進(jìn)反應(yīng)速度、嚴(yán)密的邏輯推理、短時(shí)記憶能力、語(yǔ)義的理解，這些為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)打下好的基礎(chǔ)。這個(gè)課程每一個(gè)階段我們都配備了獨(dú)立的階段教學(xué)工具箱，在課堂上和在家里同步使用，完成閉環(huán)式教育。而且每一個(gè)階段的創(chuàng)立教育教具不僅有教育功能，更是孩子不可缺少的游戲道具，所有的零件具備互補(bǔ)性，五歲的時(shí)候，孩子還可以玩兒兩歲、三歲的工具箱，這種自成長(zhǎng)的建構(gòu)式玩具，一直可以玩兒到成人，航空研究院也有這些教具呢，我們現(xiàn)在使用的是我們配制的，直接從臺(tái)灣和馬來(lái)西亞發(fā)貨，每一件都是全球金獎(jiǎng)的創(chuàng)立教學(xué)工具哦。您與其花那么多錢給孩子買很多不具備功能的玩具，那選擇這個(gè)就足夠了。每個(gè)工具箱中，均有創(chuàng)造性思維學(xué)生手冊(cè)，讓學(xué)習(xí)變得樂(lè)趣無(wú)限，充滿創(chuàng)意。

幼兒善于嘗試和探索，并且正處在腦發(fā)育的黃金期，什么東西只要一看既會(huì)，就像海綿一樣，叫吸收性心智。很多家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為，6、7個(gè)月的孩子什么都不懂，但是你可以發(fā)現(xiàn)孩子的頭快速地長(zhǎng)大，正是從出生到6個(gè)月，腦重量就增加一倍，到2歲時(shí)，腦重量又增加一倍，到4歲基本達(dá)到成人腦重量的80%至90%。而在這個(gè)過(guò)程中，腦的功能每一天都在改變和重塑。如說(shuō)您一定聽過(guò)一句俗語(yǔ)叫3歲看大，7歲看老，其實(shí)科學(xué)的說(shuō)是因?yàn)樵趦和谟蟹浅Ｃ黠@的腦神經(jīng)分支的快速增長(zhǎng)期，在這個(gè)階段被充分使用過(guò)的腦神經(jīng)連接會(huì)被保留下來(lái)，沒(méi)有用過(guò)的到7、8歲以后就開始出現(xiàn)合并，這個(gè)階段所有經(jīng)歷，就像印刻在腦神經(jīng)中一樣。直接決定后期的思維方式。這也就是我們很多人認(rèn)為的，為什么孩子開始進(jìn)入小學(xué)以后就有明顯的思維差異，一道數(shù)學(xué)題，有的孩子講一遍就領(lǐng)悟了，有的孩子講十遍也聽不懂，這就是不開竅，就是思維不行！決定孩子聰明與否的，一定是孩子學(xué)會(huì)思考，這樣學(xué)任何知識(shí)都會(huì)變得容易了。所以教孩子思考，比教他幾本書要重要幾百倍，所謂授人以漁，而不是給人吃魚。

優(yōu)貝樂(lè)正是基于培養(yǎng)會(huì)思考的孩子，以思維領(lǐng)域中具備創(chuàng)立的思考方式培養(yǎng)為終目標(biāo)。因此，每一個(gè)孩子都應(yīng)該在思維發(fā)展快的階段，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，培養(yǎng)思考方法，而不是灌輸知識(shí)給他。 現(xiàn)在他的腦如何塑造，思維如何塑造，決定了未來(lái)他將在哪個(gè)領(lǐng)域有更出色的表現(xiàn)。

今天，每一天，有全球49個(gè)，超過(guò)兩千萬(wàn)的0-12歲兒童在享受創(chuàng)造性思維教學(xué)所帶來(lái)的成功體驗(yàn)，創(chuàng)造性思維課程正在成為兒童思維能力與創(chuàng)立能力培養(yǎng)的核心教育體系，幫助兒童成為具備獨(dú)立思考能力和擁有不凡問(wèn)題解決能力的人才。