貴人不可以改變?nèi)松獗聿豢梢詻Q定魅力，但是說話可以。——蔡康永

一個(gè)不善表達(dá)的人，從小到大可能在這些情況下不斷踩坑：

× 課堂上明明會(huì)解答老師的提問，就是不敢舉手說；

× 一件事情解釋了半天，對(duì)方還是不明白什么意思；

× 有不少點(diǎn)子相當(dāng)棒，講出來卻讓人感覺平淡無奇；

× 本想表達(dá)關(guān)心問候，卻動(dòng)輒被人誤解，不歡而散；

……

能說會(huì)道的人則在群體中閃閃發(fā)光，做起事來也得心應(yīng)手：

√ 和朋友們聚會(huì)玩耍，擅長(zhǎng)帶動(dòng)氣氛，氣場(chǎng)十足；

√ 在各種場(chǎng)合都敢于表現(xiàn)，時(shí)常得到“意外收獲”；

√ 卷面成績(jī)不一定出色，卻能在面試時(shí)扭轉(zhuǎn)乾坤；

√ 總能侃侃而談，有氣魄、能服眾，自帶領(lǐng)導(dǎo)力；

……

流暢自如地表達(dá)，常常和一個(gè)人自信心的建立相輔相成；善辯的口才，往往具有四兩撥千斤的力量。

但語言是思想的外衣，光靠嘴皮子并不足以成為高水平的表達(dá)者——強(qiáng)大的思維體系才是一個(gè)人演說能力的核心要素。

而培養(yǎng)演說才能的更佳時(shí)機(jī)，就是小學(xué)階段。

一方面，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)，同時(shí)處于構(gòu)建思維系統(tǒng)的黃金時(shí)期，訓(xùn)練起來阻力小、效率高。

另一方面，這時(shí)候?qū)W會(huì)打開自己、表心，也將是迎接青春期的極好鋪墊：ta知道怎樣落落大方地展現(xiàn)個(gè)人魅力，更知道怎樣活出舒展圓融的一生。

就這樣，它來啦……

大人物思維演說

壹、課程特色

以儒家學(xué)派歷史典故為課程背景，帶孩子們?cè)谑喾N活動(dòng)形式中練習(xí)“說話”，自然解決畏懼心理，輕松實(shí)現(xiàn)自我突破。

以“231”思維系統(tǒng)為核心教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)孩子處理與整合信息，學(xué)會(huì)快速準(zhǔn)確地組織語言，進(jìn)行清晰、完整的表達(dá)，進(jìn)而奠定合格的思考習(xí)慣和講話邏輯。

其中：

“1”即有立場(chǎng)、有定力，排除干擾，準(zhǔn)確而清楚地傳達(dá)信息；

“2”即有脈絡(luò)、有深度，說清客觀事實(shí)，并能自然表情達(dá)意；

“3”即有層次、有高度，層層深入說服人、激勵(lì)人、感召人。

一套思維體系，適用各種說話場(chǎng)合。根據(jù)情境、氛圍、現(xiàn)場(chǎng)條件的不同，靈活調(diào)整發(fā)言的風(fēng)格、詳略及時(shí)長(zhǎng)，不論主題形式，都能揮灑自如。

貳、授課形式

采用戲劇教學(xué)法，每個(gè)孩子一個(gè)角色，在文化氣息十足的“穿越之旅”中練思維、練口才。團(tuán)隊(duì)協(xié)作+分組PK，結(jié)合課程背景和訓(xùn)練主題，開展豐富多彩的演說練習(xí)：

辯論——百家爭(zhēng)鳴

配音——惟妙惟肖

朗誦——抑揚(yáng)頓挫

播音——字正腔圓

主持——妙語連珠

演講——擲地有聲

話劇——聲情并茂

相聲——說學(xué)逗唱

小品——妙趣橫生

導(dǎo)游——引人入勝

脫口秀——侃侃而談

……

☆ 在“玩”中學(xué)，更容易讓孩子從害羞畏縮的模式中跳出來，輕松自然地?cái)U(kuò)大安全區(qū)；

☆ 有規(guī)則、有目標(biāo)地學(xué)，更能提高/增加效率，得到理想的提升；

☆ 有合作、有競(jìng)爭(zhēng)地練，更能讓孩子全情參與、專注投入；

☆ 變著花樣去實(shí)踐，更容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與潛能。

叁、目標(biāo)與作用

以“231”思維系統(tǒng)指導(dǎo)口頭表達(dá)與人際互動(dòng)，帶孩子循序漸進(jìn)掌握和精進(jìn)“說話的藝術(shù)”。

每四次課進(jìn)行一次復(fù)盤總結(jié)，確保每個(gè)人高度參與、學(xué)有所獲，又快又好地達(dá)成課程目標(biāo)：

1. 敢說

☆ 讓孩子不拘束、不怯場(chǎng)，勇于突破、樹立自信；

☆ 構(gòu)建系統(tǒng)化思維，掌握不同場(chǎng)景下的表達(dá)訣竅；

☆ 說話邏輯清晰、層次分明、重點(diǎn)突出、有感染力。

2. 會(huì)說

☆ 能用系統(tǒng)化思維準(zhǔn)確、地組織語言；

☆ 辨明人/場(chǎng)能量狀態(tài)，敏銳感知、恰當(dāng)應(yīng)對(duì)他人需求；

☆ 快速與人建立連接，善于借勢(shì)、聚勢(shì)，能夠順勢(shì)而為；

3. 巧說

☆ 能夠靈活運(yùn)用多種技巧，為語言表達(dá)助力添彩；

☆ 在演說/溝通/交流中占據(jù)主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化個(gè)人感召力；

☆ 藝術(shù)的表達(dá)傳遞思想、引發(fā)共鳴，善于激勵(lì)和鼓舞他人。

不愿做一個(gè)永遠(yuǎn)在臺(tái)下聆聽和鼓掌的人？

那就勇敢地去說，精彩地去講，藝術(shù)地去表達(dá)吧——任它是一段showtime、一次發(fā)言溝通，還是一場(chǎng)人際互動(dòng)……只要你想，都可以變成自己的主場(chǎng)！

卡耐基言：“一個(gè)人的成功，約有15%取決于知識(shí)和技能，85%取決于溝通——發(fā)表自己意見的能力和激發(fā)他人熱忱的能力。”這，其實(shí)是典型的“二八定律”。

如果家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到演說能力的重要性，從小培養(yǎng)孩子的思維和口才，孩子也將盡早習(xí)得“以少獲多”的智慧，擁有令自己綻放一生的軟實(shí)力。

課程詳情

開設(shè)對(duì)象：9-12歲孩子

課程安排：12次課（24課時(shí)）

報(bào)名費(fèi)用：3980元/期

更多信息請(qǐng)咨詢大人物思維培訓(xùn)學(xué)校老師