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《銀河補(bǔ)習(xí)班》:我不允許我的孩子不不錯(cuò)!

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2019-07-29 15:59:26 來(lái)源: 神州加盟網(wǎng)  有1210人參與
  • 經(jīng)營(yíng)范圍:幼兒園、托育、早教
  • 門(mén)店數(shù)量:307家
  • 單店投資額:10~20萬(wàn)
企業(yè)已備案
企業(yè)已認(rèn)證
成交領(lǐng)紅包

  尊重不同,讓潛質(zhì)飛翔,打造有愛(ài)的教育!

  01

  《銀河補(bǔ)習(xí)班》熱映,票房與爭(zhēng)議起飛。

  喜歡它的贊美:近幾年少有的、沒(méi)有硬傷的教育電影!

  討厭它的批評(píng):這就是一碗教育毒雞湯!

  作為幼兒教育工作者和一個(gè)孩子的媽媽,我還是有發(fā)言權(quán)的,也談?wù)勥@部電影。

  電影中錯(cuò)失兒子七年成長(zhǎng)時(shí)光的父親馬皓文,用自己獨(dú)特的教育方法和滿滿的愛(ài)給予兒子馬飛自由成長(zhǎng)的空間,教會(huì)兒子獨(dú)立思考的能力和面對(duì)困難的勇氣。

  電影中,父親一直“盲目”相信兒子聰明,

  現(xiàn)實(shí)中,父母從什么時(shí)候開(kāi)始不相信孩子的呢?

  殊不知,父母的信任和鼓勵(lì),才是孩子真正的起跑線!

  電影中,父親不只有金句式洗腦,更重要的是身教!

  比如父親深夜在寫(xiě)申訴信,孩子問(wèn):“我可不可以看書(shū)?”父親說(shuō),自己的事以后不要來(lái)問(wèn)我。

  現(xiàn)實(shí)中,我從來(lái)不幫女兒批改作業(yè),只幫她簽字。我的理由是:自己的作業(yè)自己認(rèn)真檢查才對(duì)。這樣她每次只會(huì)更加認(rèn)真的寫(xiě)作業(yè),而不是依賴我。

  就像兒子馬飛后來(lái)領(lǐng)悟的:家長(zhǎng)怎么說(shuō)固然重要,更重要的是讓孩子看家長(zhǎng)怎么做。

  這個(gè)細(xì)節(jié)讓我共鳴,可沒(méi)有小孩的網(wǎng)友,或者對(duì)孩子的作業(yè)大包大攬的父母,他們?cè)趺茨芾斫膺@點(diǎn)!

  02

  孩子上四年級(jí)的暑假后,突然跟我說(shuō)想退學(xué)。

  我緊急聯(lián)系了一位心理,沒(méi)想到,哐!

  她直接給我甩了一句毒雞湯:“您允許您的孩子不不錯(cuò)嗎?”

  我:“為啥要允許孩子不不錯(cuò),我的孩子本來(lái)就很不錯(cuò)呀!”

  我突然就非常冷靜了,這件事完全不需要跟心理醫(yī)生談,而是跟孩子溝通。

  我:“萱萱,媽媽知道你是個(gè)好孩子,為什么不想上學(xué)了?碰到什么難題了?不妨告訴媽媽。告訴媽媽,沒(méi)準(zhǔn)可以解決呢。”

  就這樣生生挖出了“理由”。原來(lái)孩子自己一個(gè)暑假玩瘋了,沒(méi)有完成老師布置的作業(yè),我這個(gè)“大條”媽媽也完全沒(méi)有關(guān)注到,以為孩子像往常一樣自律。

  她的心理活動(dòng)原來(lái)是這樣:“我是班干部,可是暑假作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完,怕老師當(dāng)著全班同學(xué)批評(píng)我。”

  我:“媽媽給老師打電話,看看有沒(méi)有解決辦法。”

  作為家長(zhǎng),首先要和孩子共情,作業(yè)就是孩子心中的頭等大事,不要批評(píng)孩子小題大作,而是真心理解孩子的自尊心,為她提供解決辦法。

  萱萱一聽(tīng)說(shuō):只要在兩周之內(nèi)寫(xiě)完作業(yè),這就是她和老師兩人之間的秘密,但下不為例。聽(tīng)完之后高高興興的上學(xué)去了。讀書(shū)學(xué)習(xí)勁頭十足,再也沒(méi)跟我提過(guò)不想上學(xué)的事了。

  千萬(wàn)別因?yàn)橐粋€(gè)小問(wèn)題就批評(píng)否定孩子,而是幫孩子解決問(wèn)題。就像爸爸馬皓文所說(shuō):“為了他好才批評(píng)他是世界上恐怖的一句話,你怎么不每天對(duì)著鏡子批評(píng)自己倆小時(shí)呢?”

  每個(gè)孩子都是不錯(cuò)的,都有自己的閃光點(diǎn),作為家長(zhǎng)我們有什么權(quán)利不允許孩子不錯(cuò)呢?

  03

  電影中,馬飛媽媽把兒子送進(jìn)重點(diǎn)學(xué)校寄讀,一個(gè)月回家一次。

  爸爸出獄后,做的事情就是要求孩子“走讀”。

  寄宿時(shí),差點(diǎn)被退學(xué)。走讀后,成為學(xué)校的驕傲。

  很多媽媽就會(huì)向我咨詢:

  您女兒自小學(xué)開(kāi)始住校,不會(huì)叛逆嗎?成績(jī)會(huì)變差嗎?

  我認(rèn)為這段劇情沖突的重點(diǎn)不是寄宿和走讀之間的交鋒,

  而是打擊式陪伴與言傳身教式陪伴的巨大差異。

  媽媽忙于工作,偶爾見(jiàn)到孩子就是語(yǔ)言暴力:“長(zhǎng)了張笨蛋的臉,這輩子就這樣了,沒(méi)救了。”

  而爸爸言傳身教的陪伴,重新建立起孩子的自信與自尊。

  研究表明,一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,有兩個(gè)時(shí)期很關(guān)鍵。一個(gè)是幼兒期形成的安全依戀,另一個(gè)就是青春期的自我認(rèn)同。這兩者,都需要父母給予安撫與鼓勵(lì)。

  我女兒小學(xué)、初中都是住宿的,她和我關(guān)系非常好。每周五下午接她回家,每周日晚上送她去學(xué)校,車(chē)程40分鐘,我認(rèn)為這才是我教育的時(shí)機(jī),一個(gè)是剛見(jiàn)面,一個(gè)是要離別,這是我“鼓勵(lì)說(shuō)教”的時(shí)刻。

  而其他時(shí)候我更多的是:讓她看到媽媽在做什么。

  有次和現(xiàn)在已的女兒調(diào)侃:“媽媽的教育還是不錯(cuò)的!”結(jié)果她“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地說(shuō):“媽媽,真不是您教育的好,而是您榜樣做的好!”

  我陷入了深深的沉思……

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