皮個(gè)布國(guó)際早教來(lái)告訴你，判斷一個(gè)早教機(jī)構(gòu)好不好重要看三個(gè)方面：

1. 教育理念和課程設(shè)計(jì)。一個(gè)好的早教機(jī)構(gòu)首先應(yīng)該是十分重視孩子的個(gè)性化發(fā)展的，而不是我們 帶來(lái)的批量復(fù)制。針對(duì)不同的孩子應(yīng)該采用不同的教育方法，因材施教。其次就是要有系統(tǒng)的理論支持和長(zhǎng)期的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

這就涉及到另一個(gè)問(wèn)題-----課程設(shè)計(jì)。皮個(gè)布早教的教學(xué)理念，以孩子為中心，尊重每一個(gè)孩子的天性，培養(yǎng)每一個(gè)孩子的天賦。讓孩子玩耍的教學(xué)方式去認(rèn)識(shí)環(huán)境、探索環(huán)境并學(xué)習(xí)自我創(chuàng)立。

皮個(gè)布國(guó)際早教會(huì)依據(jù)嬰幼兒不同年齡的生理及心理發(fā)育特點(diǎn)劃分每門課程的學(xué)習(xí)階段，跟隨孩子的想法和意愿延伸活動(dòng)，提升孩子參與課堂的積極性，幫助孩子自主發(fā)育。

家長(zhǎng)要與早教中心的老師溝通，看一下課程的編排是否是由淺入深，具有連貫性，并且需要考慮是否適合孩子的月齡發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展需要。在0-6歲的發(fā)育黃金期，尊重每個(gè)孩子天賦稟性的差異，視培養(yǎng)孩子基礎(chǔ)的能力，擁有健康的心理與人格，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣與方法。

“All Yes，you can！” 鼓勵(lì)式成長(zhǎng)環(huán)境???

發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求，給孩子一個(gè)自然適應(yīng)、自我領(lǐng)導(dǎo)、自信成長(zhǎng)的鼓勵(lì)式教學(xué)環(huán)境。讓自信的種子潛移默化地種在心里，以自信、樂(lè)觀、陽(yáng)光、積極的性格成為孩子一生成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)。

2.師資力量。我相信很多家長(zhǎng)送寶寶去早教中心就是考慮到那里的老師比家長(zhǎng)們好，因此，家長(zhǎng)在與老師溝通的時(shí)候要適當(dāng)?shù)膯?wèn)下一些育兒方面的問(wèn)題，看一下老師的水平。每一位皮個(gè)布的老師在上崗前，都必須參加總部教研部的統(tǒng)一培訓(xùn)與考試，而且教研部定期會(huì)對(duì)老師進(jìn)行評(píng)測(cè)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，提高服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，家長(zhǎng)還要看老師是否有愛心，是否喜歡孩子。因?yàn)樾『⒆釉谝粋€(gè)被關(guān)愛的環(huán)境中更容易展示自己，而不是在一個(gè)嚴(yán)厲的環(huán)境中被迫的接受知識(shí)，所以老師的教學(xué)水平非常的重要。

3.教學(xué)環(huán)境。家長(zhǎng)要帶著寶寶到早教機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)一圈，看看活動(dòng)環(huán)境是否寬敞，是否適合孩子的年齡特征，玩具是否定期消毒，甚至是周邊環(huán)境是否安靜整潔。皮個(gè)布為了創(chuàng)造一個(gè)寶寶舒適的環(huán)境，制定了詳細(xì)的環(huán)境清潔標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)，具體細(xì)化到洗手池應(yīng)該怎么養(yǎng)清潔都必須按照流程化進(jìn)行。