蒙特梭利：誰若不能獨(dú)立，就談不上擁有自由
- 經(jīng)營范圍：幼兒園
- 門店數(shù)量：1000家
- 單店投資額：300-500萬
企業(yè)已備案
企業(yè)已認(rèn)證
成交領(lǐng)紅包
蒙特梭利以直觀觀察的方法，對兒童的觀察分析，提出了新的教育理論，其中有一個(gè)理論“獨(dú)立成長理論”。
“誰若不能獨(dú)立，就談不上擁有自由”。因此，必須引導(dǎo)兒童進(jìn)入個(gè)體自由的初積極表現(xiàn)，使兒童可能這種活動走向獨(dú)立。
通俗一點(diǎn)也可以這樣理解，只有當(dāng)孩子長大了，能夠獨(dú)立了，他們才能達(dá)到真正自由的高度，做自己想做的事。
所以，智慧的蒙特梭利博士，將獨(dú)立成長理論總結(jié)了如下的兩個(gè)含義：
一是，想獨(dú)立成長，必須生理獨(dú)立。
———獨(dú)立是成長的必要條件。
二是，想獨(dú)立成長，必須能夠適應(yīng)環(huán)境，擁有發(fā)展生命的能力，也就是心理上的獨(dú)立。
———獨(dú)立是成長的主要目標(biāo)。
只有讓孩子盡快的獨(dú)立，才能更快更早地邁向自己想去的地方！
孩子的成長像一盆植物一樣，每種植物都有自己的特性，我們要了解它的性能，給它營養(yǎng)，它自己就會不斷茁壯成長。如果不了解這盆花的特性，只希望它快快長好，就每天澆多多的水，十天之后，花卻死了。
對小孩子的教育也同樣存在這樣的問題。
很多父母都是為孩子吃飯問題傷腦筋，追著喂飯，孩子不喜歡吃飯時(shí)，父母著急，圍著她轉(zhuǎn)，這個(gè)因?yàn)槭俏覀儾涣私夂⒆有枰恍枰浴?/span>
植物也好，人也好，若適合自己能吸收的程度，就能長大，如果不適合他/它吸收的程度，他/它就不能長大，甚至還會傷害他/它。
我們必須指導(dǎo)孩子學(xué)會用自己的活動達(dá)到獨(dú)立、積極表現(xiàn)、個(gè)性自由。
因?yàn)楹⒆訌臄嗄虝r(shí)期，就開始努力走向獨(dú)立了。我們必須幫助他們學(xué)會走路、學(xué)會跑、學(xué)會上下樓梯、學(xué)會撿起掉落的東西、學(xué)會自己穿衣服、脫衣服和洗澡。
我們必須幫助他們，使他們盡可能達(dá)到自己的目標(biāo)和滿足自己的欲望。這些都是獨(dú)立教育的組成部分。
瑪麗亞· 蒙臺梭利：永遠(yuǎn)別去幫一個(gè)孩子做他自己覺得能搞定的事情。
我們還是習(xí)慣性的伺候孩子（變相的奴化他們），還會抑制他們有益的自發(fā)活動。
我們習(xí)慣把孩子當(dāng)成木偶，喂他吃飯、幫他洗澡、穿脫衣服。可是？我們從未想過這樣做會給他們怎樣的感受。
盧梭：你知道怎樣讓你的孩子成為一個(gè)不幸的人嗎？那就是對他百依百順。
孩子必須學(xué)會自己做事情，我們需要做的只是輔助他們做有益的活動。如果母親沒有給孩子示范怎么吃飯，沒有盡力教會孩子自己拿住勺子然后放進(jìn)嘴里，那么她就不是一個(gè)稱職的母親。
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