導(dǎo)語：父母在為寶寶選擇早教機(jī)構(gòu)的時(shí)候，經(jīng)常為選擇哪家早教機(jī)構(gòu)更適合自己的寶寶而苦惱，因?yàn)楸姸嗟脑缃虣C(jī)構(gòu)各有各的特色，家長可以了解之后，根據(jù)自家的情況進(jìn)行選擇。現(xiàn)將目前主流的九大早教機(jī)構(gòu)的各自特色羅列如下，內(nèi)容是綜合了各早教機(jī)構(gòu)自身的介紹和用戶們的反饋意見，供廣大幼兒家長參考。

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　　1、愛博思 i best british children centre??????

　　源自英國的兒童教育品牌，是單獨(dú)擁有“英國幼兒教育協(xié)會(huì)會(huì)員單位、英國幼托教育聯(lián)盟會(huì)員、英國早期教育基金會(huì)會(huì)員”資質(zhì)的兒童教育機(jī)構(gòu)。在英國劍橋、薩福克等地區(qū)擁有多家姐妹園所。

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　　特色：純正的英式幼兒早期教育體系，英語為主要教學(xué)語言，主打外教師資，中教師資主要畢業(yè)國內(nèi)師范類院校及英語院校。自主課程體系，有強(qiáng)大的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，教育體系完善。課程涵蓋經(jīng)典語言綜合課程和運(yùn)動(dòng)、表演、閱讀、寶寶手語等專向課程多個(gè)大模塊，全面培養(yǎng)語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、體能、科學(xué)、創(chuàng)意6大發(fā)展領(lǐng)域。是真正的英國品牌，國際背景強(qiáng)大，其外籍教師為清一色的英國籍，這在目前國內(nèi)所有機(jī)構(gòu)中是罕見的。使用的教具、圖書、教學(xué)設(shè)備全部來自英國。可以為學(xué)員定制中英友，真正實(shí)現(xiàn)中外互動(dòng)。

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　　欠缺：2010年進(jìn)入，國內(nèi)覆蓋度不高。

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　　2、 gymboree????????

　　來自美國的早教品牌，母公司為美國上市公司。

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　　特色：全套美國教學(xué)理念及教程，系統(tǒng)全面，主要課程為育樂、音樂、藝術(shù)，其中主打的課程為育樂課和音樂課，由于資金實(shí)力雄厚，所以硬件設(shè)施齊全，育樂課主要靠硬件和場(chǎng)地空間，這是別的早教機(jī)構(gòu)無法相比的，音樂課主要以體驗(yàn)各種音樂風(fēng)格為主。主打洋品牌，確實(shí)也是貨真價(jià)實(shí)的洋品牌，老師主要是外語院校畢業(yè)的，英文基礎(chǔ)都很好。的早教中心單店面積都很大，裝修花費(fèi)不少。

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　　欠缺：課程設(shè)置偏重體能與游樂，有一定局限性，不適合月齡較大或自主探索能力較強(qiáng)的寶寶；另外，因?yàn)槭茄笃放疲詢r(jià)格不菲，應(yīng)該算是目前貴的早教機(jī)構(gòu)，而且由于是全套的美國教程，所以教師授課也全部是英語，很多本地的家長無法完全配合與融入，比較適合海外歸來，或外語比較好的家長。

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　　3、幼兒園 ?r.y.b. education instituton???

　　本土早教機(jī)構(gòu)中，創(chuàng)立時(shí)間較早的品牌。幼兒園前身是做翻斗樂樂園起家，后引進(jìn)親子園項(xiàng)目，目前除各地開設(shè)親子園提供早教服務(wù)外，還開設(shè)幼兒園，逐漸成為一家大型綜合性幼教企業(yè)。

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　　特色：紅黃藍(lán)親子園的單店規(guī)模以及店鋪數(shù)量足以和洋品牌抗衡，硬件設(shè)施雖然偏本土化，但是也很豐富，足夠滿足孩子的需求。幼兒園的早教課程名目比較多，主要為親子課程、音樂課程、語言課程、思維課程。其中主要的課程都是與其他專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，由第三方提供教學(xué)體系及教程。幼兒園的親子園實(shí)際上是綜合了一些品牌早教課程的平臺(tái)，其價(jià)格屬于中等。優(yōu)勢(shì)在于門店的經(jīng)營。

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　　欠缺：缺乏自有的課程，教學(xué)上對(duì)其他專業(yè)機(jī)構(gòu)依賴性高一些。

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　　4、?baby care????

　　也是本土早教機(jī)構(gòu)中創(chuàng)立時(shí)間比較早的一家，可以說是從規(guī)模上目前單獨(dú)可以和幼兒園抗衡的一家本土早教機(jī)構(gòu)。特色：分店網(wǎng)點(diǎn)多，覆蓋面廣，課程從孕期就開始涵蓋，主要課程為孕育課程、母嬰課程、探索課程、音樂課程、藝術(shù)課程等。其探索課程和的育樂課基本相似，主要是利用器械讓孩子在游戲時(shí)鍛煉成長，幼兒園的親子課程也基本是同樣的內(nèi)容。其音樂課程也是使用的第三方的課程。總體來說，與幼兒園有很多相似之處，屬于同類型的早教機(jī)構(gòu)，但收費(fèi)更加便宜一些。

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　　欠缺：和幼兒園的欠缺也基本一致。

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　　5、奧爾夫 orff music????????

　　嚴(yán)格意義上說，奧爾夫不是一個(gè)早教機(jī)構(gòu)，它是以德國有名作曲家，教育家卡爾-奧爾夫命名的一套音樂教學(xué)體系，目前國內(nèi)有一些機(jī)構(gòu)獲得了國外奧爾夫機(jī)構(gòu)的授權(quán)，在國內(nèi)開展培訓(xùn)教師、推廣奧爾夫教學(xué)法的工作，其中音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院是一個(gè)重要的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。很多接受了他們培訓(xùn)的個(gè)人或單位，再各自開業(yè)招生，辦各種奧爾夫班，有點(diǎn)類似小學(xué)生上的奧數(shù)班的模式。

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　　特色：奧爾夫理論是一個(gè)非常完善的理論，其表現(xiàn)形式主要為節(jié)奏和打擊樂，自己有一套專用的教具，目前國內(nèi)的奧爾夫培訓(xùn)基本就是教授如何使用這些教具。

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　　欠缺：由于奧爾夫體系不是由一個(gè)統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)推廣，所以魚龍混雜，各地開辦奧爾夫班的很多，無法衡量教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，奧爾夫先生早已去世，他創(chuàng)立奧爾夫的本意是希望各國教師根據(jù)本國的實(shí)際，在奧爾夫的體系上開發(fā)出適合本國使用的課程，而目前本土的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于能力所限，很難在奧爾夫理論的基礎(chǔ)上開發(fā)出自己課程，更多的只是靠現(xiàn)有的奧爾夫教具使用法來開發(fā)課程，終變成了一個(gè)以教具為核心的課程。應(yīng)當(dāng)說，目前能真正領(lǐng)會(huì)奧爾夫體系精華，并開發(fā)出高質(zhì)量早教課程的機(jī)構(gòu)很少。更多的是只徒有其表，缺乏內(nèi)在實(shí)質(zhì)的內(nèi)容。

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　　6、妙事多? pied piper international?????

　　妙事多實(shí)際上是個(gè)由臺(tái)灣人創(chuàng)立的教材研發(fā)機(jī)構(gòu)，針對(duì)各早教機(jī)構(gòu)和幼兒園推銷其開發(fā)出來的音樂早教課件。

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　　特色：主要產(chǎn)品為借鑒蒙臺(tái)梭利，奧爾夫等成熟教育體系而制作出來的名為“音樂花園”的課程。妙事多為各個(gè)早教機(jī)構(gòu)提供拿來就能用的課件，自己并不開辦具體的早教教學(xué)點(diǎn)，很多沒有獨(dú)立開發(fā)音樂課程能力的早教機(jī)構(gòu)和幼兒園，都選擇使用妙事多的課程，比如幼兒園、、等早教機(jī)構(gòu)的音樂課，實(shí)際上用的就是妙事多的課程，這些早教機(jī)構(gòu)經(jīng)過妙事多授權(quán)，開設(shè)音樂花園課程，作為自己早教機(jī)構(gòu)的音樂課。

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　　欠缺：課程開發(fā)流程不透明，據(jù)了解是臺(tái)灣的團(tuán)隊(duì)在大陸研發(fā)的，但是對(duì)外宣傳是來自美國的，其開發(fā)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性不好判斷，但從其具體課件的制作上看，水準(zhǔn)低于的純美式課件。

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　　7、哆發(fā)啦音樂早教???????????????????????????????????????????????????????

　　以音樂為主要手段的早教機(jī)構(gòu)，由有名音樂人谷峰及其他較好職業(yè)音樂人、幼教創(chuàng)辦。

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　　特色：理念新穎，是一套基于現(xiàn)狀而研發(fā)的綜合音樂感課程，特別強(qiáng)調(diào)心理、性格及感覺方面的訓(xùn)練，其理念為感覺是其他一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，感覺誕生了，其他心理現(xiàn)象就在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，沒有感覺就沒有其他一切心理現(xiàn)象。哆發(fā)啦的音樂早教課程給兒童近百種感覺刺激，是以賦予孩子感覺為前提的音樂教育，同時(shí)也是目前國內(nèi)單獨(dú)由兒童教育、好的品牌音樂人共同研發(fā)的音樂早教課程，研發(fā)團(tuán)隊(duì)實(shí)力強(qiáng)大，其在音樂方面的專業(yè)性和獨(dú)特的教育方法是很大亮點(diǎn)。

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　　欠缺：也許是因?yàn)橛梢魳穼I(yè)人士創(chuàng)辦的機(jī)構(gòu)，似乎好像不太注重市場(chǎng)運(yùn)營，授課點(diǎn)非常少。

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　　8、創(chuàng)意寶貝???????????????????????????????
　　以美術(shù)為主要手段的早教機(jī)構(gòu)，源于韓國。

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　　特色：自有的教學(xué)體系與理念，強(qiáng)調(diào)讓孩子們?cè)诹Ⅲw創(chuàng)意空間及美術(shù)游戲中感知事物，體驗(yàn)探索。

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　　欠缺：也許是擴(kuò)張過快，各加盟分店的管理水平不一。

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　　9、英貝早教????????????????????????????????????????????????????????????

　　借鑒英式早教模式創(chuàng)立的本土早教機(jī)構(gòu)。

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　　特色：?jiǎn)蔚晖度氤杀敬螅O(shè)施齊全，類似于，課程設(shè)置和模式也基本與相同，英貝的成長課對(duì)應(yīng)的育樂課，英貝的音樂課也和的音樂課類似，主要內(nèi)容為不同音樂風(fēng)格的欣賞。其具特色的課程為私教課，這是其他早教中心沒有的。

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　　欠缺：與、幼兒園等其他早教機(jī)構(gòu)的差異性不大，欠缺獨(dú)特的課程。主要還是以規(guī)模，硬件取勝。

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　　10、博文智星早教???????????????????????????????????????????????????????

　　源自日本的全腦開發(fā)早教品牌

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　　特色：日本全腦早教大師，七田真創(chuàng)立的品牌，整合美國杜曼閃卡教學(xué)的成果，以閃卡、拼插、記憶套裝等教學(xué)用具等為載體，對(duì)兒童進(jìn)行全腦開發(fā)。嬰幼兒進(jìn)行的常規(guī)活動(dòng)大多促進(jìn)寶寶左腦發(fā)育而忽略右腦潛能開發(fā)，全腦早教一系列游戲活動(dòng)，促進(jìn)寶寶的全腦發(fā)育。

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　　缺陷：閃卡等全腦開發(fā)玩教具的科學(xué)性至今仍未得到名氣認(rèn)證，此外博文智星課程看似全面，但稍顯混雜，教學(xué)成果參差不齊。

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　　目前各早教中心的課程主要分為三類：1、綜合能力培養(yǎng)（語言、探索、全腦等能力提高）；2、成長類課程（游戲、爬行等促進(jìn)身體成長）；3、音樂、藝術(shù)等專向。

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　　1、為以開設(shè)早教中心、店鋪經(jīng)營為主的綜合性早教中心，比如、幼兒園、、億嬰東方、英貝1+1等，這種早教中心大多面積大，硬件設(shè)施豐富，其中大多為加盟店。除愛博思、外，大多缺乏自主的課程，使得象音樂、美術(shù)類課程的專業(yè)性支持不夠。此類早教機(jī)構(gòu)更適合孩子身體方面的發(fā)展。

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　　2、以某一專項(xiàng)為主的早教機(jī)構(gòu)，比如以音樂為主的哆發(fā)啦音樂早教、以美術(shù)課程為主的創(chuàng)意寶貝早教，這類早教機(jī)構(gòu)都有自己一套完善的教學(xué)體系，專業(yè)性較高，但是一般不設(shè)置綜合性早教中心所擁有的一些游戲設(shè)施。此類早教機(jī)構(gòu)更適合孩子心智的發(fā)展。

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　　3、以培訓(xùn)早教機(jī)構(gòu)及教師為主的早教課程研發(fā)機(jī)構(gòu)，比如奧爾夫、妙事多，這類機(jī)構(gòu)一般不直接招收幼兒，更多的是面向早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、幼教老師等進(jìn)行培訓(xùn)、授權(quán)，取得授權(quán)的單位和個(gè)人再使用該機(jī)構(gòu)的課程面向社會(huì)辦班、招生。