少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。

近年來，家長對(duì)于孩子的教育越來越重視，特別是孩子的早期教育。但是早期教育，教的究竟是什么，孩子學(xué)的又是什么，很多家長都是看到周圍的小朋友都在學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，覺得自家的孩子也不能落后，就將孩子送去各種，讓孩子完全沒有空閑時(shí)間，深感負(fù)擔(dān)。

那么回到問題的開始，早教，究竟是學(xué)習(xí)什么呢？

研究表明，0-7歲是兒童大腦發(fā)育較快的時(shí)期，如果這時(shí)能夠豐富兒童的生活，針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育，就能加速兒童智力的發(fā)展，為合格的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。而早期教育是對(duì)0-6歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母或養(yǎng)育者之間開展的、有助于身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展與健康成長的互動(dòng)式活動(dòng)。

這其實(shí)說明，早教并不在于真正學(xué)習(xí)到什么知識(shí)，而是對(duì)孩子的身體、情感、智力、人格、精神的全面開發(fā)。同時(shí)，更是加深父母對(duì)于孩子每個(gè)階段的生理、心理的了解，幫助孩子健康成長的過程。

或許是學(xué)會(huì)了更有邏輯的思考，或許是學(xué)會(huì)了生活上養(yǎng)成合格的習(xí)慣，或許是掌握了吸收某種技能的能力，或許是汲取了某次失敗的教訓(xùn)。這些都不是顯性的，但是會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)、生活帶來很大的促進(jìn)。

那么，早教是如何達(dá)到這些目的的呢？有人說，孩子的天性就是玩耍；有人說，興趣是更好的老師。彩虹教研團(tuán)隊(duì)以素質(zhì)教育和“幸福教育”的理念為核心，創(chuàng)“全學(xué)程沉浸式教學(xué)法”，將學(xué)習(xí)的全過程融入到玩耍、對(duì)話的過程中，打破原來的單方面“灌輸”知識(shí)的模式，讓孩子在玩耍和交流中，潛移默化地學(xué)習(xí)到很多有用的技能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、生活的合格習(xí)慣。

彩虹的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)課程每一個(gè)步驟，讓孩子能快樂地學(xué)習(xí)，讓家長能了解到孩子真正的需求，加深雙方的感情和溝通。同時(shí)，重視引發(fā)和培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍。

經(jīng)過6年的潛心打造，彩虹在全國已經(jīng)服務(wù)了超過200家早教中心，1450家幼兒園，超過1000家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，平均每年為40余萬家庭提供兒童素質(zhì)教育相關(guān)服務(wù)。

未來，彩虹致力于將“幸福教育”的理念和素質(zhì)教育傳遍全國，讓更多的孩子能快樂地享受教育，能在擁有一個(gè)美好快樂的童年的同時(shí)，更早地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，擁有日后立足于社會(huì)的技能，不丟失他們與生俱來天馬行空的創(chuàng)造力，為的未來開拓一片新的天地。