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蒙特梭利教育“工作”的背后，家長(zhǎng)，你們知道嗎？

2016-07-26 10:23:20　來(lái)源: 神州加盟網(wǎng)　有1726人參與

教育

經(jīng)營(yíng)范圍：認(rèn)證教育
門店數(shù)量：120家
單店投資額：20~50萬(wàn)

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　　蒙特梭利教育是以兒童為中心的教育，強(qiáng)調(diào)為孩子們提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，而這個(gè)環(huán)境之中當(dāng)然包含豐富的教具和工作。然而在很多家長(zhǎng)的眼中，這些教具或者“工作”僅僅是為了讓孩子玩耍而已，并沒(méi)有太多特殊的意義，也并不了解孩子的改變和這些“工作”、教具之間的關(guān)系。跨世紀(jì)加盟園——河北邢臺(tái)小豆丁幼兒園的一位家長(zhǎng)起初也是這樣。下面是她的真實(shí)經(jīng)歷：

　　以前早晨起床的時(shí)候，由于時(shí)間緊張，再加上孩子穿衣服時(shí)需要系扣子或者動(dòng)作慢各種原因，我就直接為她“包辦一切”。進(jìn)入蒙氏班不久后的一天早上，我又照例給孩子穿衣服，可她突然自信地看著我，大聲說(shuō)：“我自己會(huì)穿！”雖然我不太相信，但還是尊重了孩子的意見。我站在旁邊看著她，隨時(shí)準(zhǔn)備給予幫助。但看到她那天早上細(xì)心而又耐心的穿好衣服，穿好鞋襪，盡管用的時(shí)間稍長(zhǎng)一些，但畢竟是她自己獨(dú)立做完了所有穿衣服的環(huán)節(jié)，看到她臉上那份自豪的笑容，讓我欣喜而感動(dòng)！

　　后來(lái)，去學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，我才知道蒙氏教育實(shí)施的是啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，教師是孩子探知行為的引導(dǎo)者、觀察者、協(xié)助者。蒙氏教室配備了了各種豐富而又具有特色的教具，并劃分五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都有次序的擺放。全部讓孩子自己動(dòng)手操作，將學(xué)習(xí)生活化、游戲化，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)，借助這些教具孩子們學(xué)以致用，也鍛煉了孩子的種能力，難怪孩子進(jìn)步得如此之快，在我看來(lái)也是達(dá)到了孩子一種“心靈手巧”的目的吧。此外，蒙氏里的數(shù)學(xué)領(lǐng)域里的教具，更是鍛煉了孩子的計(jì)算力和分析力等等，數(shù)學(xué)是非常抽象的，近乎枯燥的，但是蒙氏數(shù)學(xué)的教具是形象的，具有生命力的，讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)。因此，我平時(shí)買東西時(shí)，會(huì)有意識(shí)的讓孩子去計(jì)算花多少錢，買了幾件東西。孩子的計(jì)算速度和準(zhǔn)確度都要比同齡孩子高出許多。

　　蒙氏班每一次開辦的豐富多彩的親子活動(dòng)、家長(zhǎng)座談會(huì)和家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)，引路我們廣大家長(zhǎng)及時(shí)更新自己的家庭教育觀點(diǎn)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓我們這些蒙氏家長(zhǎng)逐漸成為孩子合格的“啟蒙老師”。

　　好的教育當(dāng)然要和別人一起分享，每每和我的鄰居說(shuō)到咱們蒙氏教育時(shí)，，他們都半開玩笑的說(shuō)：“你們交了一份學(xué)費(fèi)，卻享受著多人的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，正是物超所值！”

　　蒙特梭利教具內(nèi)含了蒙特梭利教育的精髓——關(guān)注孩子、引導(dǎo)和啟發(fā)孩子，簡(jiǎn)單的教具背后是一個(gè)更加豐富的理論世界，它所依據(jù)的是怎樣利用蒙氏教育理念，為孩子提供更好、更加科學(xué)的教育。對(duì)于高品質(zhì)幼兒園來(lái)說(shuō)，蒙特梭利教育不能只局限于幾件教具，更不能只局限于幾名蒙氏教師，而應(yīng)當(dāng)不斷深挖蒙氏理念，提升教學(xué)水平。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在挑選蒙特梭利幼兒園之時(shí)，也應(yīng)當(dāng)正視教具的功用：既不夸大，同時(shí)也不小看，要學(xué)會(huì)透過(guò)教具，看到園所真正實(shí)施的教育是如何的。

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