偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是很好的老師。”

一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、探索、實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要作用。因此，啟發(fā)“興趣”的教育模式必將成為一種被廣泛接受的教育。

羅蘭數(shù)字音樂教育一直秉承著啟迪孩子心靈深處的學(xué)習(xí)興趣，作為發(fā)展教育的主旨，利用“羅蘭”強大的數(shù)字音樂領(lǐng)域技術(shù)和研發(fā)實力，數(shù)字音頻技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、交互性游戲模式等技術(shù)和表現(xiàn)形式，讓傳統(tǒng)的音樂教育賦予更多的感染力和易學(xué)性，充分啟發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓傳統(tǒng)的“被動”學(xué)習(xí)變?yōu)椤爸鲃印睂W(xué)習(xí)。

現(xiàn)代的教育工作者們都或多或少的思考過一個問題，現(xiàn)在的孩子到底需要一種什么樣的教育？

有人說：“孩子需要語言教育”，這個部分很多人都會認可。還有人說：“孩子需要知識教育”，因為孩子需要認識他生活的環(huán)境，孩子的好奇心擴大的速度也是成人所很難想象的，從顯微鏡才能看到的細菌再到地球之外的宇宙等等，他們都想了解。

一位父親的曾經(jīng)說過，他認為孩子更需要：習(xí)慣、心態(tài)、思想。因為沒有習(xí)慣，就不會有行動力；沒有心態(tài)，就沒有人格規(guī)范；沒有思想，就什么都沒有。我們其實也很難全面的回答這個問題，但我們卻一直在努力的做到一種啟迪心靈的全新音樂教育模式，讓孩子得到“來自心靈的喜悅”。

羅蘭數(shù)字音樂教育所尋求的教育模式、教學(xué)方法、授課內(nèi)容都是希望孩子們能夠在快樂、愉悅的狀態(tài)下來接納新的事物，讓“興趣成為很好的老師”。作為“兒童數(shù)字音樂教育”的開創(chuàng)者，我們在兩個方向上做出了全新的詮釋，那就是“溝通”與“教、學(xué)關(guān)系”。運用“音、視、網(wǎng)”等多媒介技術(shù)，數(shù)字音樂教育模式可以很好的實現(xiàn)“用孩子樂于接受的方式與孩子進行的溝通”。

游戲化的教學(xué)體驗：將游戲精神融入到教學(xué)過程中，使得教學(xué)過程具有游戲特點，競爭、愉快、合作、熱情，這些都很好的體現(xiàn)在了數(shù)字音樂教育過程中，也游戲的形式讓孩子專心的反復(fù)練習(xí)，大大提升教學(xué)成果，讓孩子在不知不覺中感受電鼓課程帶來的愉悅

數(shù)字化的授課模式：黑色的盒子，自主知識產(chǎn)權(quán)的，羅蘭教學(xué)主控系統(tǒng)，數(shù)字技術(shù)手段很好的控制了教室內(nèi)的每套樂器，即時的管控每個孩子在教學(xué)過程中的狀態(tài)，讓老師真正實現(xiàn)對課堂氛圍的掌控，降低技術(shù)要求

集體化的行為感知：傳統(tǒng)很難實現(xiàn)，數(shù)字音樂教育大大改善了這個問題，也正式因為集體化實現(xiàn)，才能在課堂上填入更多的環(huán)節(jié)，游戲、合作、互動，課堂變得生動有趣，孩子們更多的交流機會

素質(zhì)化的全面培養(yǎng)：音樂素養(yǎng)，讀譜、聽音、試聽、節(jié)奏等，幼兒園孩子好動，電鼓課程恰恰滿足孩子的需求，與孩子的生理及心里的變化相吻合，學(xué)習(xí)過程中的各種體驗，全面提升綜合能力，實現(xiàn)音樂讓童年更美好。

數(shù)字音樂教育進入的幾年間，展現(xiàn)了他專屬的優(yōu)勢，也在很多具有影響力的活動中得到展示，得到業(yè)內(nèi)人士的高度認可。2013年10月，在第十二屆（上海）國際樂器展覽會上，羅蘭數(shù)字音樂教育集團放開加盟政策，受到眾多意向智慧之選者的青睞，短短2個月就在長春、福州、秦皇島等六個地區(qū)成功合作加盟，并在試營業(yè)階段受到當(dāng)?shù)睾⒆雍图议L的廣泛好評。

2014馬年伊始，我們收到了更多加盟意向伙伴的垂詢，羅蘭數(shù)字音樂教育集團歡迎更多熱愛音樂、有志于兒童教育的智慧之選人，讓我們一起走進數(shù)字音樂教育的世界，為了所有喜歡音樂的孩子們！

羅蘭教育集團，期待與您共享音樂盛宴！