北京情商教育的情商課程在北京已進(jìn)入北京市朝陽(yáng)區(qū)，東城區(qū)等多所重點(diǎn)公立小學(xué)。

經(jīng)過教育部門的多方面考察后，北京情商教育的情商課程再次被納入了北京市朝陽(yáng)區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的課程，這說明社會(huì)各界對(duì)情商的重視度越來越高，對(duì)情商的學(xué)習(xí)需求越來越強(qiáng)。

孩子從十一二歲到十四五歲這段時(shí)期稱為青春期。

這一時(shí)期充滿了各種挑戰(zhàn)、困難和矛盾，這一時(shí)期，尤其是孩子升入初中后，家長(zhǎng)會(huì)覺得孩子變了，變得不順從、不聽話，親子關(guān)系也不太自然，不太和諧，有時(shí)甚至是對(duì)抗的帶有敵意的。

總之，這時(shí)的孩子變得反叛又矛盾，他們的情感強(qiáng)烈又細(xì)膩，固執(zhí)卻又多變，有時(shí)否定一切，有時(shí)盲目崇拜，有時(shí)喜歡譴責(zé)，有時(shí)又無視道德，父母常會(huì)感到孩子變化得難以捉摸，是個(gè)不可理解的矛盾體。

同時(shí)他們與父母不再親密依戀，與父母關(guān)系開始惡化疏遠(yuǎn)，他們開始不再凡事都對(duì)父母說，開始學(xué)會(huì)把真實(shí)的情感藏于內(nèi)心而不表露，情緒控制的能力也大大加強(qiáng)了。

看到孩子的這一系列的變化，父母開始恐慌，為何孩子會(huì)變得陌生、反叛、不聽話。但其實(shí)，在孩子內(nèi)心中是渴望得到大人的理解、指導(dǎo)和幫助的，由于父母不理解他們，他們才封閉內(nèi)心的，或者有一些情緒反應(yīng)。

所以家庭和學(xué)校應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)不但重視學(xué)生智力因素的教育，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生具備健全的人格和合格的人文精神、基本的道德素質(zhì)和正確的價(jià)值觀、較好的身體素質(zhì)、一定的藝術(shù)修養(yǎng)，即成為全面發(fā)展的人。

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