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智慧教育時(shí)代:用什么推動教育的平衡發(fā)展

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2018-09-13 15:20:29 來源: 神州加盟網(wǎng)  有1167人參與
  • 經(jīng)營范圍:小初高1對1個(gè)性化輔導(dǎo),N對一輔導(dǎo),
  • 門店數(shù)量:1000家
  • 單店投資額:20~50
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成交領(lǐng)紅包

九月開學(xué)季,“小眼鏡”牽動了“大情懷”,作出重要指示,強(qiáng)調(diào)要“共同呵護(hù)好孩子的眼睛,讓他們擁有一個(gè)光明的未來”。

黨的十八大以來,一直重視青少年工作,關(guān)懷青少年成長。他說“人才決定未來,教育成就夢想”。對于而言教育是立國之本,民族興旺之基。對于家庭和個(gè)人成長,教育也一直都是重要的課題,是父母對子女深沉的愛,是孩子的未來。教育行業(yè)是長期性的朝陽行業(yè),同時(shí)又是一個(gè)不斷迭代的行業(yè),時(shí)代的發(fā)展讓人們不斷對教育方式、教育內(nèi)容等提出新的需求。

教育迎來發(fā)展新契機(jī)

隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技的發(fā)展和應(yīng)用,“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的融合不斷加深,智慧教育應(yīng)運(yùn)而生。智慧教育是信息化教育發(fā)展的新階段,是以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為目標(biāo),利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和技術(shù),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、智能化的現(xiàn)代教育體系,為學(xué)生提供智慧的教育服務(wù),推動傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)性革新,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長和智慧發(fā)展。

2017年印發(fā)《教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》,明確指出要著力優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),著力促進(jìn)教育公平,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,加快教育大數(shù)據(jù)建設(shè)與開放共享。發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和在線教育,實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”行動,支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)新模式,發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)新業(yè)態(tài)。

20184月,教育部又印發(fā)《教育信息化2.0行動計(jì)劃》,強(qiáng)調(diào)發(fā)展智慧教育,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)。從教育信息化1.02.0,是從基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)配套普及到應(yīng)用服務(wù)革新共享,2.0階段將開啟智能時(shí)代教育的新征程,格外注重學(xué)生的個(gè)性化和多樣化教育。

巴侖思智慧課堂先試先行

在政策和市場發(fā)展需求的雙重推動下,智慧課堂應(yīng)運(yùn)而生。智慧課堂作為智慧教育的直觀體現(xiàn)形式,不但可體現(xiàn)智慧環(huán)境的感知性與互動性,其中還蘊(yùn)含著智慧教學(xué)模式。

據(jù)了解,巴侖思其實(shí)早于2014年就開始不斷地探索,以物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐手段,以教育學(xué)、心理學(xué)為理論基礎(chǔ),利用集團(tuán)多年的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn),整合教學(xué)模式、運(yùn)營管理和教研團(tuán)隊(duì)等資源,優(yōu)化教育模式,打造出針對中小學(xué)生的智慧課堂。

巴侖思智慧課堂是線上系統(tǒng)與人員、設(shè)備、環(huán)境的智能化連接,聯(lián)通教學(xué)空間和網(wǎng)絡(luò)空間,形成開放、共享、安全、舒適、綠色的教學(xué)空間,實(shí)現(xiàn)教學(xué)時(shí)空的擴(kuò)展。并信息化技術(shù)應(yīng)用與高質(zhì)教育資源共享,構(gòu)建起“線上有平臺,線下有校區(qū),在校有人管,回家能學(xué)習(xí)”的輔導(dǎo)體系,探尋傳統(tǒng)教育與當(dāng)代科技、輔導(dǎo)時(shí)長與教育品質(zhì)、應(yīng)試成績與素質(zhì)教育、一線城市與欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育資源的平衡。

為符合新時(shí)代,孩子和家長對新品質(zhì)教育的剛性需求,巴侖思以“讓學(xué)生享有定制品質(zhì)的個(gè)性化輔導(dǎo)”為宗旨,利用DRS綜合管理、智能教學(xué)備課、學(xué)生在線學(xué)習(xí)等系統(tǒng),讓教師線上獲取教學(xué)、答疑等相關(guān)題庫資源,協(xié)助其完成組卷、備課、布置作業(yè)等工作,推動教學(xué)效率上升;讓學(xué)生在線接受能力培養(yǎng)、偟津托管、培優(yōu)拔高等不同類型的線上線下教學(xué)服務(wù),助力學(xué)業(yè)與能力共同進(jìn)步。

此外,巴侖思智慧課堂還就學(xué)生與教師的互動教學(xué),進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集、整理,針對教學(xué)過程中涉及的學(xué)生作業(yè)、考試題目、學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況等系統(tǒng)分析,完成學(xué)生和教學(xué)管理的科學(xué)評估,切實(shí)實(shí)現(xiàn)“定制品質(zhì)”的個(gè)性化教育。

智慧教育時(shí)代,教育教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、課堂環(huán)境、師生角色、評價(jià)體系等不斷革新。在智慧教育時(shí)代發(fā)展的浪潮中,巴侖思智慧課堂利用科技,打造“有品質(zhì)、有未來”的服務(wù),貫徹落實(shí)“教育信息化2.0行動計(jì)劃”,有的放矢地推動實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

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