2016年10月的阿里云棲大會上，馬云在演講中初次提出了新零售，“未來的十年、二十年，沒有電子商務這一說，只有新零售。”當大家都在提“新零售”時，其實教培行業(yè)也進入了“新教培”階段，即教培行業(yè)的3.0時代。

15年前，教培1.0時代的畫像是老師們支個攤兒就可以開始講課；7、8年后，演變到教培2.0時代，這個時候除了課堂上授課外，老師們開始有了服務意識，會給學生打電話、答疑等；到了3.0時代，不止課堂內(nèi)外、線上線下，只要學員家長接觸到的，都是機構課程產(chǎn)品的組成部分。每一個環(huán)節(jié)都需要精細化運營和管理。而3.0時代正是新啟未來需要賦能之所在。

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科技推動校區(qū)運營管理

SAAS系統(tǒng)助力招生

2019年，新啟未來針對To B市場推出了整校加盟產(chǎn)品，產(chǎn)品的核心優(yōu)勢在于為了提高辦學運營結果，運用SAAS系統(tǒng)，幫助培訓機構實現(xiàn)精細化運營的七大賦能模塊。

比如招生模塊，對于培訓機構來說，更重要的是‘四個率’——滿班率、續(xù)班率、老帶新轉介紹率和收銀率，‘四個率’同高同低，要做得好都做得好，要做得不好都做得不好。培訓機構應該有至少70%的實現(xiàn)目標來源于學員續(xù)班和轉介紹，而平均班級人數(shù)又是收銀率的關鍵所在。做好學員留存的關鍵是在做好學員全生命周期的管理。

“學員全生命周期”指的是從一個學員對機構進行了解開始，直到學員與機構的課程培訓關系完全終止，與之相關的事情完全發(fā)生完畢的時間段。通常教育機構的學員全生命周期分為需求、咨詢、試聽、報名、上課、課消、認可、傳播8個節(jié)點。

當客戶產(chǎn)生了潛在需求，從他們打進咨詢電話那一刻，其實學員的生命周期就已經(jīng)開始了，因此從初次咨詢直到學員報名上課，不論線上線下、課前課后，每一個環(huán)節(jié)都需要精細化運營和管理。只有做好了學員情感沉淀，才能提高學員滿意度和忠實度。

整校加盟是由新啟未來的創(chuàng)始團隊提出，他們把銀行3萬多家金融機構的經(jīng)營數(shù)據(jù)、營銷數(shù)據(jù)做了具體的分析，并且形成了一套完整的營收模型，這套營收模型，降維用到教育行業(yè)，利用賦能、利用SAAS平臺、利用AI技術、利用對校區(qū)各種咨詢方案的解決，來實現(xiàn)校區(qū)具有自營收的目標，幫助100w+教育的機構實現(xiàn)自營收的能力。

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加盟新啟未來，收獲教培新時代的真諦

正如學生即將迎來新高考的革新，教培行業(yè)3.0新時代也表現(xiàn)出三種新特征。

新政策：年初推出的《教育現(xiàn)代化2035》，是我國較早以教育現(xiàn)代化為主題的中長期戰(zhàn)略規(guī)劃，其中強調更加注重因材施教，注重知行合一，注重共建共享。

新技術：隨著互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)的普及，在線教育的滲透率，將伴隨AI、AR、5G、腦科學等智能技術的迅猛發(fā)展，迎來井噴期。

新人才觀：社會主義現(xiàn)代化強國建設需要培養(yǎng)具備全球勝任力的人才，而年輕一代的父母們則紛紛期待子女能接受到更多元化的教育。

如此新變化，帶來了新挑戰(zhàn)，也給新啟未來帶來了，新思考和新機遇！辦一所教孩子學會做人、做事、做學問的學校，這不只是知識技能的提升，更是要培養(yǎng)孩子受益終身的能力。

新啟未來自創(chuàng)辦以來一直致力于為教育機構提供多方面賦能支持，解決教育機構遇到的營銷、課程、教師、運營、服務等問題，整合好的教育資源，下沉到三四線城市，打造品質校區(qū)，幫助教育機構更好的服務每一個孩子，讓孩子愛上學習，擁有終身學習的能力。

為了踐行該教育理念，創(chuàng)始人之一毛俊女士在2016年經(jīng)過對全球教培行業(yè)進行考察，選擇與知名臺灣教育機構進行合作，并于2018年采用國際先進的教育理念、結合的教育體制創(chuàng)立新啟未來品牌，從教研力、教學力、咨詢力三方面全面提升校區(qū)的教學品質為校區(qū)提供精細、定制化的授課服務，從而讓孩子得到好的系統(tǒng)化的教育。

截止2019年，新啟未來已累計賦能教育機構校區(qū)百余家，遍布上海、北京、江蘇、河北、陜西、浙江、湖南、山西等20余個省市，幫助校區(qū)優(yōu)化了運營管理流程、搭建學科課程體系，共計影響幾十萬名中小學生。

為了更好地踐行于個性化、素質化教育，用科技推動教育進步，為滿足孩子多元化課堂需要，上海校區(qū)即將在2020年的2月份和家長們見面，請敬請期待~